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目的：描述四川省中小学教师的职业心理枯竭现状，并有针对性地探索有效降低中小学教师职业心理枯竭的对策。方法：采用测量法，对四川省182名中小学教师的职业心理枯竭现状进行测量分析，并系统考察四川省中小学教师职业心理枯竭的特点及对策。结果：四川省中小学教师的职业心理枯竭与参照值相比情况较为严重，主要体现在个人成就感和认知枯竭两个维度上；职业心理枯竭的个人成就感维度在所教年级因素上存在差异；职业心理枯竭的情绪衰竭、去人性化、认知枯竭三个维度在有无辞职想法因素上存在显著差异；职业心理枯竭的个人成就感维度在是否担任班