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在职业学校中有效地进行心理健康教育，既是职业学校学生健康成长的需要，也是现代教育的必然要求。职业学校要加强对学生的心理健康教育，帮助学生解决成长过程中的心理问题，建构职业学校的学生心理健康教育体系。
一、职业学校开展心理健康教育是客观需要
职业学校的学生过早地具有职业倾向和职业选择，他们在学习、生活中因环境适应性差、人际交往不和谐、情感问题处理不当、职业选择困惑、就业压力大等原因，造成心情压抑、焦虑不安，普遍存在着不同程度的心理问题，如焦虑、自卑、孤独、抑郁等，出现性格偏执、神经质等个性心理缺陷，少数学生甚至发展成为严重的心理障碍或心理疾病，影响着正常的学习和生活。职业学校以往偏重学生职业知识的教育和职业技能的训练，而在帮助引导学生发展个性、为其未来的社会角色进行心理准备等方面所做的教育是远远不够的。因此，在职业学校开展心理健康教育是非常必要的。
职业学校的学生正处于身心发展的重要时期，随着社会经济的发展、就业竞争压力的增大，他们在学习、生活、就业等方面充满矛盾和危机，由此产生的心理问题需要正确引导。一方面，其身体发育已趋于成熟，自我意识增强，渴望融入社会；另一方面，其个性心理还处于走向成熟的过渡时期，他们社会认知能力、解决和处理问题的能力还有待增强。在这一特殊时期，学生身体发育与心智发育不协调，心智发育滞后于身体发育，如果我们对学生心理健康教育重视不够，无视学生的心理问题、心理障碍、心理疾病，只片面强调职业技能的培养，学生的身心就不能协调发展，个性也不能充分发展，职业教育的培养目标就很难实现。因此，我们要对学生进行有针对性地进行心理疏导，着力提高学生的整体心理素质，使其个性和谐，提升职业学校学生的社会适应性。
二、职业学校开展心理健康教育的主要内容
在职业学校开展心理健康教育，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导。心理学研究表明，完整的心理素质结构包含认知品質、情绪、意志、个性倾向性和个性心理特征等多方面因素，职业学校学生心理健康教育的主要内容应当围绕这些心理素质结构开展。
职业学校学生心理健康教育工作的主要内容是：在职业学校普及心理健康知识，帮助学生树立心理健康意识，了解心理健康对成才的重要意义；传授心理调整的方法，使学生学会自我心理调整，有效消除心理困惑；培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力；使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习和生活习惯；培养创新精神和实践能力，提高适应社会的能力；解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，并以科学的态度对待各种心理问题。
三、职业学校开展心理健康教育的主要途径
1．建立健全职业学校心理健康教育体系。职业学校必须将心理健康教育与德育相结合，与职业学校学生文化素质教育、职业技能培养相结合，建立多层次的心理教育体系，将课堂教育与课外教育、心理健康专业教育与业余辅导教育相结合，建立一套科学的职校学生素质评估体系。
职业学校的领导和教师要高度重视学生的心理健康教育，建立健全心理健康教育的组织机构，抓好心理健康教育的师资队伍建设，注重心理健康教育教师的选拔和培养，组成专兼结合、相对稳定的学生心理健康教育工作者队伍。
2．多渠道、多途径普及心理健康知识，加大心理健康教育的宣传力度，提高学生的综合素质。在职业学校系统地开设心理健康课程，进行心理健康专题讲座，帮助并引导学生解决其成长过程中所面临的诸如人际交往、学习方法、情感、择业等各种普遍性问题。充分利用学校广播、校刊、校报、橱窗、板报、计算机网络等宣传媒体，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与。以课堂教学、课外教育指导为主要渠道，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的体系，加强学校、社会、家庭的联系，形成三者相结合的教育网络，多渠道、多途径实现心理健康教育内容，全面提高学生的心理素质。
及时了解职业学校学生的心理状况，对学生进行必要的心理测试。通过测试和教育引导，让学生了解真实的自我，客观地评价自己，正确分析自己存在的问题，掌握走出心理困惑的基本方法，通过自己的努力正确地解决一些心理问题，使学生能自觉地维护心理健康，学会情绪调整与心理保健，建立积极有效的心理防御机制，帮助他们提高自己的综合素质，进一步增强心理承受能力。另外，要不断加强校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园人文环境，陶冶学生高尚的情操，形成有利于学生身心健康成长的环境氛围。
3．重视职业学校学习心理问题研究，通过设立心理咨询室等形式，进行心理健康咨询与辅导。职业学校应当积极开展心理咨询或辅导工作，积极创造条件设立心理咨询室、心理信箱与心理热线，通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
四、职业学校积极开展心理健康教育的现实意义
1．心理健康教育是促进职业学校学生社会化的有效手段。心理健康的学生较容易适应社会环境的变化，能根据要求主动调整自己的言行，同时也能尊重客观规律，正确地认识世界。职业学校的学生通过合理的职业定位，经过知识教育、技能教育、心理教育等，获得就业所需的科学文化知识、职业技能、良好的心理素质等。
2．心理健康还能促进职业学校学生个性的发展。健康的心理状态、良好的心理素质对学生的全面发展具有积极的促进作用，学校进行心理健康教育的目的在于帮助学生形成正确的世界观、人生观，进一步优化职业学校学生的个性品质。
总之，我们应从解决学生心理问题、排除学生心理障碍出发，全面提高全体学生的心理素质，帮助学生优化个性心理品质，提高其心理健康水平，增强职业学校学生的竞争能力、生存能力，促进其全面发展和健康成长。
（作者单位：江苏省睢宁县职业高级中学）
一、职业学校开展心理健康教育是客观需要
职业学校的学生过早地具有职业倾向和职业选择，他们在学习、生活中因环境适应性差、人际交往不和谐、情感问题处理不当、职业选择困惑、就业压力大等原因，造成心情压抑、焦虑不安，普遍存在着不同程度的心理问题，如焦虑、自卑、孤独、抑郁等，出现性格偏执、神经质等个性心理缺陷，少数学生甚至发展成为严重的心理障碍或心理疾病，影响着正常的学习和生活。职业学校以往偏重学生职业知识的教育和职业技能的训练，而在帮助引导学生发展个性、为其未来的社会角色进行心理准备等方面所做的教育是远远不够的。因此，在职业学校开展心理健康教育是非常必要的。
职业学校的学生正处于身心发展的重要时期，随着社会经济的发展、就业竞争压力的增大，他们在学习、生活、就业等方面充满矛盾和危机，由此产生的心理问题需要正确引导。一方面，其身体发育已趋于成熟，自我意识增强，渴望融入社会；另一方面，其个性心理还处于走向成熟的过渡时期，他们社会认知能力、解决和处理问题的能力还有待增强。在这一特殊时期，学生身体发育与心智发育不协调，心智发育滞后于身体发育，如果我们对学生心理健康教育重视不够，无视学生的心理问题、心理障碍、心理疾病，只片面强调职业技能的培养，学生的身心就不能协调发展，个性也不能充分发展，职业教育的培养目标就很难实现。因此，我们要对学生进行有针对性地进行心理疏导，着力提高学生的整体心理素质，使其个性和谐，提升职业学校学生的社会适应性。
二、职业学校开展心理健康教育的主要内容
在职业学校开展心理健康教育，要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导。心理学研究表明，完整的心理素质结构包含认知品質、情绪、意志、个性倾向性和个性心理特征等多方面因素，职业学校学生心理健康教育的主要内容应当围绕这些心理素质结构开展。
职业学校学生心理健康教育工作的主要内容是：在职业学校普及心理健康知识，帮助学生树立心理健康意识，了解心理健康对成才的重要意义；传授心理调整的方法，使学生学会自我心理调整，有效消除心理困惑；培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力；使学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习和生活习惯；培养创新精神和实践能力，提高适应社会的能力；解析心理异常现象，使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，并以科学的态度对待各种心理问题。
三、职业学校开展心理健康教育的主要途径
1．建立健全职业学校心理健康教育体系。职业学校必须将心理健康教育与德育相结合，与职业学校学生文化素质教育、职业技能培养相结合，建立多层次的心理教育体系，将课堂教育与课外教育、心理健康专业教育与业余辅导教育相结合，建立一套科学的职校学生素质评估体系。
职业学校的领导和教师要高度重视学生的心理健康教育，建立健全心理健康教育的组织机构，抓好心理健康教育的师资队伍建设，注重心理健康教育教师的选拔和培养，组成专兼结合、相对稳定的学生心理健康教育工作者队伍。
2．多渠道、多途径普及心理健康知识，加大心理健康教育的宣传力度，提高学生的综合素质。在职业学校系统地开设心理健康课程，进行心理健康专题讲座，帮助并引导学生解决其成长过程中所面临的诸如人际交往、学习方法、情感、择业等各种普遍性问题。充分利用学校广播、校刊、校报、橱窗、板报、计算机网络等宣传媒体，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与。以课堂教学、课外教育指导为主要渠道，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的体系，加强学校、社会、家庭的联系，形成三者相结合的教育网络，多渠道、多途径实现心理健康教育内容，全面提高学生的心理素质。
及时了解职业学校学生的心理状况，对学生进行必要的心理测试。通过测试和教育引导，让学生了解真实的自我，客观地评价自己，正确分析自己存在的问题，掌握走出心理困惑的基本方法，通过自己的努力正确地解决一些心理问题，使学生能自觉地维护心理健康，学会情绪调整与心理保健，建立积极有效的心理防御机制，帮助他们提高自己的综合素质，进一步增强心理承受能力。另外，要不断加强校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园人文环境，陶冶学生高尚的情操，形成有利于学生身心健康成长的环境氛围。
3．重视职业学校学习心理问题研究，通过设立心理咨询室等形式，进行心理健康咨询与辅导。职业学校应当积极开展心理咨询或辅导工作，积极创造条件设立心理咨询室、心理信箱与心理热线，通过个别咨询、团体辅导、心理行为训练、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
四、职业学校积极开展心理健康教育的现实意义
1．心理健康教育是促进职业学校学生社会化的有效手段。心理健康的学生较容易适应社会环境的变化，能根据要求主动调整自己的言行，同时也能尊重客观规律，正确地认识世界。职业学校的学生通过合理的职业定位，经过知识教育、技能教育、心理教育等，获得就业所需的科学文化知识、职业技能、良好的心理素质等。
2．心理健康还能促进职业学校学生个性的发展。健康的心理状态、良好的心理素质对学生的全面发展具有积极的促进作用，学校进行心理健康教育的目的在于帮助学生形成正确的世界观、人生观，进一步优化职业学校学生的个性品质。
总之，我们应从解决学生心理问题、排除学生心理障碍出发，全面提高全体学生的心理素质，帮助学生优化个性心理品质，提高其心理健康水平，增强职业学校学生的竞争能力、生存能力，促进其全面发展和健康成长。
（作者单位：江苏省睢宁县职业高级中学）