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杜威实用主义教育哲学起源于西方19世纪末20世纪初的思潮涌动,强调社会化教育,主张学生回归社会、适应生活,"有用即真理"是其思想核心。在运用杜威实用主义教育哲学中"教育即生活""学校即社会""从经验中学"等观点时,教育工作者也应看到其在教学实践中存在的缺陷,即主张"教育无目的论",割裂了课本知识与社会经验,使教育成了社会的服务工具。因此,在新时期教学实践中运用这一教育哲学时,教育工作者应辩证地看待杜威实用教育哲学,这样才能保证从生活中挖掘到优质的教学资源,促进教育的社会价值的实现。