摘要：在儿童的心理健康发展层面来看，幼小衔接起到了至关重要的作用，如今有许多教育者在幼小衔接课题上深入研究，其中不少想法与措施都取得了初步成效，但就实际情况来看，我国幼小衔接工作中存在着诸多问题，比如单向衔接的局限性、家庭教育的缺失等，使得幼小衔接工作缺乏实质内容，较为形式化。因此本文将从现阶段我国幼小衔接存在的问题入手，分析家庭教育的现状，提出一些具体方法与措施，为我国幼小衔接所面临的代表性问题提出对策。

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿园到小学的过渡阶段，对儿童与家长来说都是一种跨度较大的挑战，同时也是儿童成长过程中必经的重要桥梁。经研究表明，经此阶段的儿童常伴有不同程度的不适应、厌学情绪的发生，若是不经过专业处理，极可能对儿童后续的心理健康和学习造成不良影响。如何通过有效措施提高有效衔接的质量，一直是相关学者与从业人员面临的难题之一，本文主要围绕家庭教育，重点讨论幼小衔接教育的现状及相关对策。

一、幼小衔接工作中存在的问题

（一）双向衔接仍存在制度性约束

目前一些小学和幼儿园在针对幼小衔接方面缺乏双向准备，很多幼儿园对幼小衔接的重视主要体现在教学安排、活动与内容的小学化上，这种措施极有可能导致幼儿教育小学化，这是因为目前的双向衔接不具备约束性制度。在这种情况下，很多小学没有与幼儿园合作开展幼小衔接的意识，而很多小学会选择直接使用小学的教学方式，没有将儿童的心理特征纳入考虑，幼小衔接中的单向性就是一大问题。

（二）课程設置及内容有待进一步研究

如上所述，在这种制度的欠缺之下，不少学校的课程设置缺乏与幼儿园的对接和过渡，过度重视知识点，很多幼儿园和小学将识字量、读写能力作为重点考察的对象，而没有针对学习习惯和生活能力的培养，也不注重孩子的德、体、美、劳四个方面的教育，因而不能很好地开发孩子的天赋，合理的课程设置及内容需要根据孩子的实际情况做出调整，只注重孩子的智力教育，以及不能顺应如今的发展趋势。

（三）面向家长的宣传教育工作需持续深入

在幼小衔接中，家庭教育也是不可缺失的重要一环，孩子从幼儿园过渡到小学所面临的诸多问题都可以在家庭教育中找到解决方法，“入学准备教育”的讨论热度近十年来一直居高不下，应该通过主流媒体向家长普及宣传有关教育理念和技巧。重视幼小衔接中存在多方面问题，以多种形式对家长进行疑难解答，引领家长形成先进的教育观念，才能使家庭教育在幼小衔接中扮演起正确的角色。

二、坚持以人为本，构筑“家园校共育、综合治理”2大生态体系

（一）组建团队

做好现场调研、舆情监测。组建一个专业团队，工作目标在于对各个家庭内存在教育情况进行及时的调研和总结，在后续教育过程中，提升幼儿教师的家庭教育指导能力。经验教师与年轻教师，以及家长之间能够建立起良好的沟通环节，切实提高幼儿园的家庭教育指导的水平。家长与幼儿教师间的良心互动可以有效提升双方的信任感，关系也因此变得十分融洽，在幼小衔接中，家长的积极配合有利于孩子的成长。

（二）资源开发

关注幼小衔接课程方案、联合教研机制落实和教育资源开发运用。幼小衔接主要包括对儿童几个方面的培养，儿童身体机能的各项指标需要达到入学要求，同时还要注重对心理素质的协调发展，经研究表明，幼小衔接课程应该注重培养儿童的综合素质，而不应该让儿童过早接触小学课程。培养儿童的身体素质、培养儿童自制力以及遵守规则的能力、关注儿童自主学习锻炼能力的培养、培养儿童的人际交往能力、帮助儿童养成良好学习习惯，对这几个方面的重视使得幼小衔接课程更贴近生活，同时兼顾幼儿园和小学课程之间的关联和连贯性。

（三）跟踪评价

跟踪做好幼儿入学前后阶段性发展评价。幼儿教师、小学教师与家长应该密切关注幼儿入学前后的身心变化，在生活制度上做出一定的改变，帮助幼儿习惯生活作息的突然改变，学校方面可以实时增加课外活动，家庭作业量的增加保持平稳水平，全新知识的传授讲究循序渐进。家庭需要发挥作用，鼓励幼儿入学的积极性，家长需要实时关注幼儿的身心情况，帮助孩子度过困难适应期，以正确的方式启发孩子独立解决问题。

三、抓宣传，巧用力，转变家长教育观念

幼小名师齐聚力， 帮家长树立正确的街接观。运用各个社交平台线上宣传正确的衔接观念，同时线下开展问卷调查、座谈会等活动，将保教结合的衔接原则传授给家长，让家长们明白过早接触小学课程的危害，同时要注重儿童的综合素质培养。开展家长进小学课堂的活动，让家长们在观摩体验中转变教育行为，小学课堂注重纪律和知识的传授，跟幼儿园较为松散的环境极为不同，因此家长们应该提前告诉儿童实际情况，并安抚儿童的情绪，消除焦虑感和紧张感。立足本土，按需送训，保证幼小街接指导有实收。结合各地实际情况，特别是每个家庭的情况，进行家庭教育的指导，因为每个社区的条件各有不同，在幼小衔接部分应该注重细节。

四、结语

回顾我国多年来的幼小衔接教育历程，可以见得幼小衔接教育对儿童教育来说是十分重要的环节，幼儿园和小学都需要对这一点有深刻认识，投入足够的资源和精力，提高工作效率，为确保儿童身心的健康成长，以幼小协同教研为抓手，从构建幼小协同教研格局、保障入学平稳过渡、转变家长教育观念等方面进行了系列探索，为儿童搭建顺利入学的桥梁，使得还在能更好地开展下一个阶段的学习。

参考文献

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