【摘 要】
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与沈阳市教育局、沈阳装备制造工程学校合作开展 “华晨宝马职业教育项目”，项目坚持“专业设置与产业需求相对接、课程内容与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接”的原则，从第一学年开始，学徒生就直接使用德国宝马专供的译本教材来学习基础理论；第二学年用一半时间在学校继续基础理论和基础实践的教学，同时用一半时间进入华晨宝马沈北实训基地进行实践操作；第三学年在企业经验丰富的员工带领下进入车间，在未来岗位上
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与沈阳市教育局、沈阳装备制造工程学校合作开展 “华晨宝马职业教育项目”，项目坚持“专业设置与产业需求相对接、课程内容与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接”的原则，从第一学年开始，学徒生就直接使用德国宝马专供的译本教材来学习基础理论；第二学年用一半时间在学校继续基础理论和基础实践的教学，同时用一半时间进入华晨宝马沈北实训基地进行实践操作；第三学年在企业经验丰富的员工带领下进入车间，在未来岗位上进行在岗实习。在通过工学结合的方式帮助学员更好的理解作业流程，提高实际操作技巧的同时，公司会根据“技术员工能力指标”这一考核标准对学徒生进行多次测试和筛选，择优录取。
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摘 要 到本世纪中叶，中国要完成从职业教育大国迈向职业教育强国的根本性转变。在这个过程中，渐进的积累与飞跃的突变相交织，表现为阶段性的突破。到2020年，要基本建成中国特色现代职业教育体系，作为一种完整而功能巨大的教育类型，它主要体现“大”和“全”的特征。到2030年，要在进一步完善体系的基础上，实现治理体系和治理能力的现代化，也就是形成一套更加成熟、更加定型的制度和机制，使职业教育的基础能力、创
在过去的20年中，出于对本国学生成绩与国际学生的比较，以及在相关国际评估报告中英国学生的学习成就没有达到应有的标准，英国政府对职业教育与培训机构的质量给予了越来越多的关注。通过两个措施，一是明确低质量的学校不能获得政府拨款，二是建立一个独立的国家教育督导制度，并公布学生成绩表，学生的成功率确实得到了改善——在过去10年中平均提高了10%以上。 从本质上来说，职业教育质量保障与改进的方法由四部分组
日前，联合国教科文组织（UNESCO）发布题为“教学与学习：实现高质量全民教育”的2014全民教育全球监测报告。报告分为三部分：第一部分介绍了实现六项全民教育目标的最新进展；第二部分提出明确的证据，证实教育领域的进展对于实现2015年后的发展目标至关重要；第三部分着重强调，务必要执行强有力的政策来激发教师的潜力，以支持教师化解全球学习危机。 该年度报告将教育质量作为主要关注点，并强调教育系统的质
摘 要：real PE是风靡英国的体育健康教育课程，既注重发展学生的三大基本运动技能，即灵敏度、平衡感和协调性，同时又给予学生全纳式的教育，让学生自主学习，合作交往，释放潜能，实现终身参与体育运动。通过对英国创意体育课程的学习，结合我国的新课程改革现状，汲取改革的新养料，让教师和体育课堂获得新方法、新思路、新能量。 关键词：英国；real PE；创意体育示范课 中图分类号：G807.04 文献
结束采访之际，我们观看了纪录片《黄河》中的一集。其中黄河入海的场景极为壮观：面对广阔的大海，滚滚而来的黄河敞开胸怀汇涌而去，使广阔的海岸线呈现出黄色和蓝色交汇的情景，这情景伴随着只有“啦啦啦”唱词的高亢歌声同时出现，令人心旷神怡。这是陆与海的交融，也是古老的华夏文明从远古走向现代的象征。联想到我们所采访这所曾与黄河融为一体的学校，从中得到了不少关于教育的启示。 “百川归海”的启示 黄河从青藏高
摘 要 中高职对接是现代职业教育发展的必然要求和趋势。目前，中职计算机公共基础课程实施中存在着一些问题，中职与高职课程也缺乏有机的衔接。在基于工作过程化的课程开发中，中高职学校必须加强沟通，按照重构课程内容、开发课程教学载体、设计行动导向教学方案等步骤实现对接。 关键词 计算机公共基础课程；中高职对接；课程开发 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）17
摘 要 增强高职院校学生的体质，促进学生身心健康发展，贯彻健康第一的指导思想，是我国高职院校体育教育的重要任务。目前，贵州高职院校学生身心健康问题令人堪忧。通过对贵州高职院校学生身心健康的现状进行深入调研，归结其身心健康问题的成因，提出开设心理健康课、建立健全心理健康咨询室、成立体育相关社团、建立健全身心健康档案和加快体育教学改革等，是促进贵州高职院校学生身心健康教育的有效路径。 关键词 高职院
摘 要 改革开放以来，我国中职教育发展走过了如下历程：1978-1987年，从作为教育结构改革的核心起步，走向高速发展的轨道；1988-1997年，在规模稳步扩张过程中实现了办学质量的提高、提升了办学的规范化水平；1998-2007年，从大滑坡到迎来发展机遇；2008-2017年，从规模高峰到迈入现代化，又开始面临生源困境。40多年来，中等职业教育为我国经济社会发展培养了数以亿计的技术技能人才，为
摘 要 事业收入是高职教育经费主要来源之一，其扣除学杂费后余额可以在一定程度上衡量学校为社会提供教学和科研服务而获得收入的水平。利用2005～2011年30个样本省份高职教育事业收入余额与29个产业发展指标，通过灰色关联度算法，发现每个省份产业发展对高职教育社会服务功能的依赖方式与程度体现出地区差异性、局部一致性和不同程度的协同性。高职院校在社会服务和收入来源多元化上要走专业化和品牌化道路，发挥溢
摘 要 从企业参与职业教育人才培养的事实出发，通过内容分析法获得相关数据，集中分析企业自身属性对其参与职业教育人才培养的影响，结果显示，企业的行业类型、所有制形式、实际规模、发展阶段影响其参与职业教育人才培养的广度和深度。为调动企业参与职业教育人才培养的积极性，应结合企业自身属性在权利赋予、动力激发、增强能力、院校拉动以及机制保障等方面不断完善，进而形成企业参与职业教育人才培养的有效机制。 关键