中学思想政治课既有严密的科学性又有高度的思想性,对于正在逐步树立世界观、人生观、价值观的青少年而言,其重要性和必要性不言而喻。因此,如何做好对学生的指导教学工作成为了一线教育工作者面临的最大挑战。而由于中学思想政治课理论知识多、较抽象、难理解,如果教师在教学过程中只是单纯照本宣科,生搬硬套,必然会导致课堂死气沉沉,学生被动地接受知识,教学质量也得不到提高。因此,教师要搞好思想政治课教学,增强学生思想教育的针对性、实效性,在教学工作中应该努力做好以下几方面工作:
　　
　　一、教育学生端正学习态度,克服厌学心理
　　
　　市场经济大潮和改革开放的深化和扩大,使得好多学生认为要“重利益,讲实惠”,从而更多地去注重数理化以及英语等科目的学习,忽视政治课。对于这种情况,政治教师要对学生进行教育,使其明确学政治是为了学会做人的道理,如果学得不好,会影响其思想觉悟的提高,甚至将来一生的性格都会受到影响。
　　
　　二、不断探索新颖的教学方法
　　
　　在新课标体系的指导下,教师要努力提高自身素质,对大纲、教材的把握要高屋建瓴,经常改变教学方法,不要囿于一种教学模式。同时,要加强学法指导,鼓励学生质疑问难。“学得死”源于教师“教得死”;“教得死”必然“学得死”。在教学过程中,可采取一些方法,提高学生学习兴趣,增强情感氛围,使教学新鲜活泼。
　　1.以图画再现情境
　　图画具有直观、形象、生动的特点。该教学方法有利于把抽象的思想政治问题具体化和形象化,增强教学过程的趣味性。思想政治课教材有大量的概念和原理,这些概念和原理很抽象,如果只单纯地靠讲述和文字表达,就会让学生觉得十分枯燥抽象,理解起来常常感到力不从心,对学生吸引力不强。如果我们通过多媒体把这些在普通条件下无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来,用优美的画面,动听的音乐,配上教师简练的讲解,给学生以多重感官刺激,激发学生的学习兴趣,并能引起有意注意,集中学生的注意力,大大增强学生对抽象事物的理解和感受,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快,获得极好的教学效果。
　　(1)广泛采用多媒体画面。如电视录像画面、幻灯画面等。它能给学生一种新异真切的感觉,连续的动态画面有较强的感染力,能吸引学生的注意。教师有意识收集与课文相关的内容,并联系本地区的实际,就能收到很好的教育效果。
　　(2)漫画传情。幽默、诙谐的漫画,往往能达到活跃气氛,提高学生学习兴趣,吸引学生注意,展现教师扎实的职业素质的目的。如讲“四种基本形式的情绪”时,教者在黑板上画出喜、怒、哀、惧的四幅表情画,简易勾勒,学生很快地掌握了判断情绪的面部表情的方法。
　　(3)充分应用课文插图。现在的教材,图文并茂,色泽鲜艳,教者要引导学生认真读图,让学生置身于其中,进入相应的情境。
　　2.用乐曲来渲染情境
　　乐曲通过情感的强烈、旋律的起伏和节奏的抑扬顿挫,能使学生具有更直接、更生动、更丰富的感受。教师可以选取与教材内容相配套的乐曲,增加课程的动态美。如在讲授初一年级第七课“理解教师”时,可以播放《长大后就成了你》的乐曲,将学生带入优美的情感中去认识教师的工作,从而产生对教师的敬佩之情。
　　3.自己表演,体会情境
　　新课标要求培养学生的主体意识,增加活动课的内容,让学生在做中学,把学习的主动权还给学生,从而提高学生的素质。现在好多教师积极适应新的教学方法,让学生上讲台表演课程中的情景,增强其对课程的理解和感受,这样的课堂气氛活跃,师生互动,学生全神贯注地投入。
　　
　　三、理论联系实际,避免知行脱节
　　
　　思想政治课的目的一是要让学生“明理”,二是要为学生“导行”,“理”是“行”的前提和基础。不明事理,行为必茫然。但是光有抽象的理论,没有突出的事例,学生难以受到教育和感染。因此,政治教师要理论联系实际,多带学生出外参观访问和进行社会调查,增加其对社会发展的感受;请专家、英模等作专题报告,缩短学生与教材内容的差距,加深对教材内容的理解。
　　以上是笔者在接近三十年的思想政治课教学中总结的一些心得,供大家分享,如能为广大思想政治课教师的教学提供一点帮助,笔者将感到十分欣慰。同时,欢迎教育战线的思想政治课教师们共同探讨,交流教学心得。
　　
　　(作者单位:四川省夹江县第二中学)