【摘 要】
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探索是数学学习的生命。探究学习是《数学课程标准》重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。当前,探究性学习正受到广大教师空前的重视,其表现出的旺盛生命活力也为人
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探索是数学学习的生命。探究学习是《数学课程标准》重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。当前,探究性学习正受到广大教师空前的重视,其表现出的旺盛生命活力也为人们所认可。但在实际教学中,部分教师对探究性学习存在着认识上的极端化和做法上的片面性。笔者在参与探究性学习课题实验中搜集了几个教学实例,并就此进行分析与反思:误区之一:探究学习适用于任何教学内容古人云“寸有所长,尺有所短”,探究性学习也有其自身的局限性,并不是“包治百病”的良药。但在实际教学中却存在着一些教师不择内容、时机,要求学生展开探究学习的情
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