导语，是教师在授新课之前本着一定的教学目标，根据教材特点精心设计的一小段与课文内容相关的导入语言，可激发学生学习的兴趣，为教授新课营造轻松的氛围，并开拓学生的思维和视野。好的导语，是课堂成功的开始。老师的导入有特色，有吸引力，就能挑起学生的好奇心，激发他们的求知欲，让老师更好地把握教学的主动权，让学生更好地汲取知识的琼浆。重视导语的艺术，为课堂教学开个漂亮的头，能达到先声夺人、先入为主的效果。
　　如何巧妙地运用导语来为教学服务呢？教师首先应明确设计导语的目的。导语是为教学目标服务的，因而应简短扼要，时间控制在三至五分钟为好，根据学生的年龄特征及教学的文体特色，精心设计，激发学生的学习兴趣，唤起他们求知的欲望，引导他们积极大胆地思考，轻松愉悦的学习。导语的设计应该把握好以下四点：
　　引名言名句，营造轻松氛围
　　名言名句意蕴丰厚，语言优美，富含哲理，恰当地运用名言名句能够让学生感悟中华文化的博大精深，高远意境。如《沁园春·长沙》我们可以这样导入：我们学习过毛主席的一首词《沁园春·雪》，先让我们一起来背诵这首词（师生齐背），这首词让我们感受到北国风光的雄浑壮阔之美，同时也能感受到毛主席指点江山，气吞寰宇的凌云壮志。今天，我们要学习他的另一首佳作《沁园春·长沙》，一样的词牌，不一样的时间和处境，毛主席描绘的景、抒发的情会有怎样的不同呢？这样的导语，从学生熟悉的知识入手，不仅和学生一起重温了知识，也巧妙营造了轻松愉悦的氛围，能让学生立即进入新的学习中。又如《故都的秋》，我们可以用写秋的名言名句做导语：秋，是成熟丰收的季节，是绚烂多姿的季节，但也是萧条冷落的季节，是惆怅落寞的季节，古往今来无数的文人墨客在秋天发出了一声长叹：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“树树秋声，山山寒色。”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”“秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦。”秋天寒风渐起，黄叶飘零，文人常借秋来抒发自己内心的惆怅和悲苦。这节课我们一起学习郁达夫的《故都的秋》，看看他笔下的秋是怎样的一种风景。诗歌融入导语中，让学生在诵读时感悟诗歌之美，在诗歌之美中快速地进入新课。
　　融历史故事，唤起求知欲
　　学生都有好奇心和求知欲，唤起他们的自主探索精神能让我们的教学如鱼得水，轻松自在。如《鸿门宴》的导入，可以讲述刘邦逃难时把一双儿女推下马车的故事，再讲述项羽年轻时随同叔父打仗的故事，学生在两则故事中了解到两人的性格，同时思考：英雄和“小人”相遇会发生怎样的事情呢？两人的结局又会怎样呢？带着这样的问题，学生在不知不觉中融入了新课。又如《离骚》，也可采取故事导入法，先讲述屈原的从政故事，他才华卓越，有着出色的政治才能，却在仕途上一再的遭受挫折，他与楚王的故事，他与上官大夫的故事等，简单的故事却有不一般的魅力，屈原的人生为什么如此的坎坷，他面对自己的命运又有怎样的感慨呢？学生的好奇心被充分调动，他们立马想去探个究竟。这样的故事导入，其实还可以类推，谜语、歇后语等导入都有异曲同工之妙。
　　提相关问题，引发思考契机
　　学生都希望得到老师和同学的肯定。在导语中，我们提出相关问题，启发式导入，引发学生思考，让学生在思考中取得成就感，品尝成功的喜悦。如《孔雀东南飞》可以这样导入：古时候有一位美丽的女子，她勤劳善良，贤惠体贴，对上孝顺公婆，对下关爱小姑，与丈夫琴瑟和谐，是一位众口称赞的好媳妇。可是她的命运却不尽如人意，她的婆婆不顾儿子的阻拦，执意把她赶出家门，为什么这样一个好女子会被婆婆扫地出门呢？让我们带着这个问题一起来学习《孔雀东南飞》。这样的问题可以引发学生的思考，他们会在文章中寻找原因，并探索挖掘悲剧产生的根源，在明确了答案后，他们会为自己的成功探索和思考而感到骄傲。又如讲述对联的写作，可以这样开头：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。桃花潭水遍天涯，寄语武陵人，如今可改秦衣服。铁马金风回地轴，吟诗锦城客，于兹休嗟蜀道难。人生得一知己足矣， 斯世当以同怀视之。让学生欣赏对联之后提问：这样韵味绵长的对联让我们感叹，那么对联怎样写作呢？我们怎样才能写出好的对联呢？带着这样的问题，学生自然会去思考，去探究课文。精心设计的问题能引导学生积极的探索课文内容，能把长篇大段的内容概括化，能把抽象的事物诗意化。让学生爱思考，爱探索，去自己理解，自己感悟。这也许是教学最应倡导的一个方面，而巧提问题的导语，正起到这样妙不可言的作用。
　　巧用多媒體，激发学生兴趣
　　越来越多的学校采用了多媒体教学，巧用多媒体导入，能多角度的调动学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性，如《奥斯维辛没有什么新闻》采用多媒体导入，先给学生放些有关奥斯维辛博物馆的图片，如毒气室、焚尸炉、受害者的鞋子堆、受难者的照片，让学生从这些图片中感受当年纳粹的残忍疯狂，惨无人道，学生为受难者哀痛，他们迫切地想知道在这里到底发生了什么事情。又如《记梁任公先生的一次演讲》，先播放奥巴马竞选的一小段演讲，让学生感受演讲的魅力，精彩的演讲不仅能展现演讲者的自我风采，更能震撼听众的心灵，引起人们的共鸣。看到奥巴马演讲时雷鸣般的掌声，学生自然也想弄明白梁任公先生的演讲情形如何，是否也如奥巴马一样精彩纷呈、语惊四座呢？多媒体的运用还可以用音乐、书法、语音朗读等，从音、形、声、色等角度激发学生兴趣，让他们在美妙和谐的多媒体的引导下，快速有效的参与到课堂。
　　导语，虽然只有短短的几分钟，却需要我们去精心设计和组织。巧妙的导语不仅能展现教者渊博的知识、深厚的功底；也能让教师打破陈规旧习，超越固有的藩篱；更能激起学生的兴趣，启发他们的思维，开拓他们的视野，陶冶他们的情操。好的导语，如一湾清澈的泉水，沁人心脾；如一轮皎洁的明月，宁静纯明。让我们妙用导语，为语文教学推波助澜吧！
　　（责任编辑 / 胡 璐）