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文章介绍了"创业启蒙教育"校本课程开发的主要目的、开发概况和育人价值,认为目前存在课程目标定位偏窄、实训教材编写困难、课程实施条件受限、教学评价标准失衡等建设性缺失。对此,文章提出了科学构建三维校本课程目标体系、编写"数字化、可视化"的校本实训教材、依托数字教育资源开发改善课程实施条件、制定符合"三性"原则的教学效果评价标准等矫正机制。