一双儿女没有天赋异禀，却在爱读书的父亲的影响下，活泼开朗且阅读量甚广。10岁的儿子陈师瀚能将所读书目融于生活，作文语言生动传神；8岁的女儿陈师安则不但能在课堂上旁若无人地唱古诗词，还能像成年人一样点评书的优劣，令人欣喜不已。他们的父亲陈玉华却说：“我没想过让孩子怎么样，只想让他们热爱读书，什么年龄做什么事情。”大概就是因为这份随性和对读书的热爱，才能让孩子小小年纪就初露尖角吧！
　　结伴而读，
　　像爸爸一样“泡”在书里
　　/家有5000多册藏书，每天阅读3小时。你营造的阅读氛围有多好，孩子爱书就会有多深。/
　　今年三十多岁的陈玉华是枚资深文艺青年，结婚生子后，工作和家务丝毫没有浸染他一颗浪漫的心。儿女刚出生的那几年，他就在自己的大书架上辟出一隅作为儿童书籍的存放点。
　　只是，孩子们一开始并不喜欢阅读。以至于当爸爸撂下一本书给孩子，并说“这本书很好，拿去看”时，孩子没翻几页就搁下书玩游戏去了。陈玉华倒不着急，而是将豆瓣网评分9分以上的一百多本绘本都买回来，每天陪他们阅读。什么《苏斯博士经典绘本》《神奇的校车》《可爱的鼠小弟》等等，他都尽收囊中，再一一读给孩子听。
　　当然，仅仅陪读还不行，孩子是有样学样的，如果爸爸不读书，是很难劝说小孩爱阅读的。幸运的是，陈玉华很喜欢读书，回到家就钻进书房不出来。他家的书房不算很大，但藏书有5000多册。在书房待久了，两个小家伙就会不停地问：“爸爸，你在里面干吗？怎么还不出来？”陈玉华总会回答：“读书呀，这本书太有意思了。”久而久之，他们便有样学样也找自己喜欢的图画书读。虽然很多字还认不得，但他们很喜欢像爸爸一样“泡”在书里，还会指着绘本上的图画和简短的文字咿呀有声。
　　有段时间，两个孩子总缠着爸爸给他们读书、讲故事。身后跟着两个小尾巴，陈玉华干脆在家里举办了“家庭课堂”。每到晚上，他就会带孩子到卧室或者书房，声情并茂地给他们读书。两个小家伙也很配合，爸爸一声令下，他们便能迅速找好自己的位置，乖乖听讲。
　　有一次，陈玉华无意之间翻开一本《唐诗三百首》，立刻便被第一首唐朝七岁女子的《送兄》迷住了，于是便当着孩子们的面大声朗读起来：“别路云初起，离亭叶正飞。所嗟人异雁，不作一行飞。”小家伙们的眼睛立刻亮了，立刻缠着爸爸教他们。见此，陈玉华“人来疯”般地跳上床头，在深情朗读的同时，时而伸手挽云并做落叶纷飞状，时而两眼放空露出蹙目忧思的模样。他演完后，孩子们也争着表演，大人小孩笑作一团。陈玉华暗喜，孩子们正在爱上读书。
　　爱极而唱，
　　有爸爸在就会学而不厌
　　/手抄270多首古诗词，每天早上给孩子背1首。你给孩子的是乐趣，孩子学到的是知识。/
　　因为自己喜欢古诗词，陈玉华常有意无意背给孩子听，但真正开始教他们读古诗词，是在儿子5岁左右时。那时候，陈玉华遇到喜欢的且觉得便于小孩子理解的古诗词，就会在早上送他们去幼儿园的路上大声朗诵出来。
　　更有趣的是，陈玉华还发挥了他的“强项”——唱古诗。他能将一首诗歌唱出几个曲调，然后让孩子选出一个最好的。每每此时，两个小孩就会像评委一样认真挑选，有时还要争论一番。一旦确定，他们就会让爸爸无期限地“复制”出来，供他们学习。渐渐地，女儿也学会了唱古诗，并且乐此不疲。以至于上幼儿园课念古诗时，老师需要时常提醒：“陈师安，请注意感情！”陈师安却满不在乎，看着台下一双双满含羡慕的眼睛，她百灵鸟一样的歌喉唱得更欢了。
　　孩子渐渐大些后，陈玉华想让他们真正接触《唐诗三百首》，但又觉得里面有些诸如边塞诗等不适合小朋友看。思来想去，他决定自己“编”一本。他从自己书架上找来十几本唐诗选集，通过收集、整理、遴选，选出了一些认为适合孩子读的古诗词，内容涉及动物、田园童趣、学习劝导、咏史评论等种类，他由浅入深编排开来，一一抄在小册子上，一个月竟积累了270多首。这些浅显易懂的诗词，迅速激发了孩子们的阅读兴趣。
　　有段时间，陈玉华觉得孩子们比较贪玩，他就翻出几篇关于劝学的诗词背给孩子听。背到颜真卿的《劝学》“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”时，两个孩子的兴趣完全被吸引过来。对于贪玩的事，陈玉华什么也没说，两个孩子却不约而同乖巧了很多。
　　孩子越来越大，逻辑思维能力越来越强，还能引经据典，甚至可以把家长辩得哑口无言。有一次，陈玉华不经意地问儿子成绩跟别人比怎么样，陈师瀚反问他：“我为什么要跟同学比成绩呢？我只要比之前的我有进步就好了！”小小年纪说出这么有哲理的话，让陈玉华惊讶无比。所以，当别人告诉陈玉华“孩子爱辩论，是因为到了叛逆期”时，他总是不置一词，因为他很清楚，孩子的这种理性思辨能力是来自于他超大的阅读量。
　　互为书友，
　　跟爸爸產生共鸣才有意义
　　/关注孩子阅读7年，每月买2次图书。你用了多少心思，就能收获多少惊喜。/
　　听陈玉华讲儿女小事，古诗词时常穿插其中，以至于给人一种错觉——他只教孩子古诗词。其实非也。陈玉华读书颇杂，古诗词只是他的心头好，他给孩子涉猎的图书种类很多，每月买2次图书，从古诗词到绘本故事，从名人传记到儿童小说，不一而足。
　　孩子爱读书，也会读书，但是如何让这种阅读习惯顺承下去，陈玉华是花了一番心思的——他要跟孩子成为书友，让孩子拥有阅读的成就感。一天，儿子看完动物小说《草地牧羊犬》，眼睛红红地跑到爸爸身边说：“爸爸，这本小说太感人了！”说完，还根据自己的理解，复述了小说中感人的片段。陈玉华并没有读过那本小说，但看儿子那么认真地描述，他立刻决定去读。几天后，等他读完那本小说，向儿子动情地描述出自己的阅读感受时，儿子如找到知音一样发现了阅读的意义，无比肯定地说：“我好幸福啊，爸爸也觉得这里写得特别好！”
　　其实，不仅是“陪读”、寻找和孩子阅读的共鸣，陈玉华还会教孩子“横向阅读”。比如，在教孩子认识项羽时，陈玉华会将那些关于咏项羽的比较知名的诗词都找出来，并把每首诗词的写作背景分析给孩子听，孩子就会豁然开朗：“哦，原来不同的人眼里的项羽是不一样的！”这样既提升了他们的理性思辨能力，又能让他们更好地理解与记忆，可谓一举两得。
　　前段时间，陈玉华觉得儿子该读读历史了，于是将自己28年前读的一套60多万字的少儿版《秦汉故事》搜罗出来，没想到儿子竟然也读得津津有味。刚读完“楚汉争霸”那会儿，他还会跟爸爸分享心得：“我不喜欢刘邦这个人。他虽然成了皇帝，但做人不行……”陈玉华心中窃喜，果然父子连心呀！
　　某天早上，陈师安拿着漫画《百物语》扑向爸爸说：“爸爸，这本漫画太有创意了，跟其他漫画不同。”陈玉华故意问她为什么，女儿想了想，扬起小脸认真回答：“因为其他人写的都差不多，没意思。这本不一样，很幽默。”陈玉华又问：“这里面可都是鬼故事哦，你不害怕吗？”陈师安笑着回答：“不怕啊，这里面的鬼都好可爱哦！”
　　这样的时刻多了，陈玉华心中涌起巨大的满足感。你看，让孩子持续爱上阅读，并不是难事嘛！
　　（题图由受访者提供）