【摘 要】
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体育教学是通过生理活动、心理活动与情绪体验紧密结合进行的,学生通过身体运动和思维活动的紧密结合掌握教材,达到教学目标,这是体育教学的主要特点。由此我们不难看出,教材
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体育教学是通过生理活动、心理活动与情绪体验紧密结合进行的,学生通过身体运动和思维活动的紧密结合掌握教材,达到教学目标,这是体育教学的主要特点。由此我们不难看出,教材既是教学中师生同步活动的中介,又是使学生身心得到发展和受到教育的媒介,也是体育教师组织实施体育教学过程的主要依据。所谓的隐性教材是指教学大纲中没有规定的不是有意进行传授的,但又对教学起着潜移默化作用的内容(或因素),如体育教学的条件、环境、氛围等。在教学中,我们常注重钻研教学大纲中规定的目的明确对象明了的显性教材,但实际上隐性教材始终贯穿于体育
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