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摘 要：班级文化是小学生受教育最直接、最重要的场所之一，在很大程度上影响和决定着小学生素质的发展状况。通过班级文化建设来促进班级德育工作，学生在和谐、平安、书香的环境中学习、生活，人格获得健康发展。
关键词：班级文化；良好氛围；和谐；安全；书香
班级文化亦即班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂，是班级发展的动力和成功的关键。在班代教育中班级文化建设越来越受到关注和重视，作为班主任必须在班级文化建设上进行大胆探索，不断创新以适应现代教育的发展。
我是怎样营造“和、安、书”的班级文化呢？下面我根据多年带班的经验对班上的文化一一解读，供同仁分享。
一、“和”的文化
和谐的心理环境能促进学生的主动发展。一年级小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚离开幼儿园，踏入学校，正在经历着人生的第一次重要洗礼。对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师和同学也很好奇。
我针对一年级学生的生理和心理特点，为了消除一年级学生对老师和同学的害怕感、陌生感。我是这样做的：第一次见面，首先，师生互相自我介绍，然后我对学生说：“郭老师，认识你们非常高兴，看！你们多可爱！以后我们可以做好朋友，一起快乐地学习、生活，做游戏。在学校里，你们有什么困难可以找我这个大朋友来帮忙，或者找你的小伙伴（同学）来帮忙；在座的同学都是你的好朋友，好帮手。因为同学是兄弟姐妹，会互相帮助。最后，我把我们是兄弟姐妹，团结友爱，互相帮助，生活更愉快！”这句话写在黑板上，讓学生跟我读两遍，这时，我观察到学生担心的神情没有了。
二、“安”的文化
作为班主任的我，时刻把学校安全事故的预防放在首位，常抓“安全第一，预防为主”。在安全教育的方法上，不宜一味说教，容易引起学生反感，甚至听而不闻。安全教育的形式要求多样化，根据学生的年龄特点，让学生乐于接受，及时讲述校级发生的安全事情和电视新闻报道校园的安全事件，讲故事等形式，让学生明白安全对于每一个人来说是多么重要。有了安全，才能快乐地学习、生活。我还运用班级文化的熏陶，让墙壁“说话”，在班级的墙壁上写着：时时、处处、事事注意安全，我们的生活更美好！
三、“书”的文化
近几年，我校一直评为建设书香校园，倡导书香班级。语文课上少做题，多读书，好读书，读好书，简简单单教语文，扎扎实实学语文。身为语文教师兼班主任的我深知：阅读是提升国民素质，提高语文修养的重要举措，也是校园以及班级文化建设的重要手段。我也希望用读好书影响学生的心灵，培养学生对书的热爱。
（一）坚持每天给孩子们听故事
有许多学生自己不喜欢读书，却非常喜欢听别人读书。听着听着，学生也会越来越喜欢书籍。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣来源于倾听。经常给孩子读书，让孩子从小就感受到读书的快乐和兴趣。一年级的时候，每天早餐的时候，成了孩子们最企盼的时间，听故事的时间到了。学生在听故事的过程中，我不失时机和他们聊起对故事的感受。有时到精彩处，我则卖个关子，（等明天再讲）让他们自己去猜测故事该如何发展，让想象自由想象。有的家长也反映孩子做完家庭作业，喜欢看课外书了，有的孩子则在不知不觉中懂得了许多知识。
（二）贴读书名言
学生每天一走进教室都会面对雪白的墙壁。如何让每一面墙壁都能“说话”“说好话”，也是班主任教育學生的细节。于是我把读书的名人名言贴在教室空白的墙壁上。如：“书香伴童年，智慧享一生”“书籍的家园，知识的海洋”“书是甜的，爱看书的孩子是最美的”等等。让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围中。这些名人名言成了不会说话的老师，时时提醒孩子们要重视阅读。试想在这样的教室里学习，学生耳闻目染又怎能无动于衷呢？
（三）充分利用班级“阅读天地”，构建班级图书库
一年级的时候，第一次开家长会，我重点讲述了课外阅读对孩子学习、发展的重要性。分数赢得一时，阅读赢得一世。举了几个成功的事例，家长纷纷要求我给他们推荐一些适合孩子们阅读的书籍。我趁热打铁，建议家长自行购买——小学各学段阅读书目。
（四）携手家庭，还孩子一个明朗的阅读晴空
学校重在引导学生读好书，教给学生读书方法，而学生的大部分读书时间应该是在家里，可是很多家长说：“孩子喜欢看电视喜欢上网，就是不喜欢读书。”还有的家长说：“孩子喜欢看漫画书，不喜欢看文字书。”我意识到，课外阅读指导，要通过家校结合，班主任、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我首先做好宣传动员工作，通过家长会、互教通、给家长的一封信等多种途径宣传课外阅读的益处，给孩子们推荐好书，使课外阅读受到家长的重视和支持。
和谐、平安、书香的班级氛围对学生成长起着至关重要的作用。构建和谐班级，就要创造平安的学习环境，形成团结、爱读书、共进的同学关系，形成开拓创新，争先创优的良好班风，使每一个学生在平安的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
编辑 孙玲娟
关键词：班级文化；良好氛围；和谐；安全；书香
班级文化亦即班级内部形成的独特价值观，共同思想，作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂，是班级发展的动力和成功的关键。在班代教育中班级文化建设越来越受到关注和重视，作为班主任必须在班级文化建设上进行大胆探索，不断创新以适应现代教育的发展。
我是怎样营造“和、安、书”的班级文化呢？下面我根据多年带班的经验对班上的文化一一解读，供同仁分享。
一、“和”的文化
和谐的心理环境能促进学生的主动发展。一年级小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚离开幼儿园，踏入学校，正在经历着人生的第一次重要洗礼。对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师和同学也很好奇。
我针对一年级学生的生理和心理特点，为了消除一年级学生对老师和同学的害怕感、陌生感。我是这样做的：第一次见面，首先，师生互相自我介绍，然后我对学生说：“郭老师，认识你们非常高兴，看！你们多可爱！以后我们可以做好朋友，一起快乐地学习、生活，做游戏。在学校里，你们有什么困难可以找我这个大朋友来帮忙，或者找你的小伙伴（同学）来帮忙；在座的同学都是你的好朋友，好帮手。因为同学是兄弟姐妹，会互相帮助。最后，我把我们是兄弟姐妹，团结友爱，互相帮助，生活更愉快！”这句话写在黑板上，讓学生跟我读两遍，这时，我观察到学生担心的神情没有了。
二、“安”的文化
作为班主任的我，时刻把学校安全事故的预防放在首位，常抓“安全第一，预防为主”。在安全教育的方法上，不宜一味说教，容易引起学生反感，甚至听而不闻。安全教育的形式要求多样化，根据学生的年龄特点，让学生乐于接受，及时讲述校级发生的安全事情和电视新闻报道校园的安全事件，讲故事等形式，让学生明白安全对于每一个人来说是多么重要。有了安全，才能快乐地学习、生活。我还运用班级文化的熏陶，让墙壁“说话”，在班级的墙壁上写着：时时、处处、事事注意安全，我们的生活更美好！
三、“书”的文化
近几年，我校一直评为建设书香校园，倡导书香班级。语文课上少做题，多读书，好读书，读好书，简简单单教语文，扎扎实实学语文。身为语文教师兼班主任的我深知：阅读是提升国民素质，提高语文修养的重要举措，也是校园以及班级文化建设的重要手段。我也希望用读好书影响学生的心灵，培养学生对书的热爱。
（一）坚持每天给孩子们听故事
有许多学生自己不喜欢读书，却非常喜欢听别人读书。听着听着，学生也会越来越喜欢书籍。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣来源于倾听。经常给孩子读书，让孩子从小就感受到读书的快乐和兴趣。一年级的时候，每天早餐的时候，成了孩子们最企盼的时间，听故事的时间到了。学生在听故事的过程中，我不失时机和他们聊起对故事的感受。有时到精彩处，我则卖个关子，（等明天再讲）让他们自己去猜测故事该如何发展，让想象自由想象。有的家长也反映孩子做完家庭作业，喜欢看课外书了，有的孩子则在不知不觉中懂得了许多知识。
（二）贴读书名言
学生每天一走进教室都会面对雪白的墙壁。如何让每一面墙壁都能“说话”“说好话”，也是班主任教育學生的细节。于是我把读书的名人名言贴在教室空白的墙壁上。如：“书香伴童年，智慧享一生”“书籍的家园，知识的海洋”“书是甜的，爱看书的孩子是最美的”等等。让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围中。这些名人名言成了不会说话的老师，时时提醒孩子们要重视阅读。试想在这样的教室里学习，学生耳闻目染又怎能无动于衷呢？
（三）充分利用班级“阅读天地”，构建班级图书库
一年级的时候，第一次开家长会，我重点讲述了课外阅读对孩子学习、发展的重要性。分数赢得一时，阅读赢得一世。举了几个成功的事例，家长纷纷要求我给他们推荐一些适合孩子们阅读的书籍。我趁热打铁，建议家长自行购买——小学各学段阅读书目。
（四）携手家庭，还孩子一个明朗的阅读晴空
学校重在引导学生读好书，教给学生读书方法，而学生的大部分读书时间应该是在家里，可是很多家长说：“孩子喜欢看电视喜欢上网，就是不喜欢读书。”还有的家长说：“孩子喜欢看漫画书，不喜欢看文字书。”我意识到，课外阅读指导，要通过家校结合，班主任、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我首先做好宣传动员工作，通过家长会、互教通、给家长的一封信等多种途径宣传课外阅读的益处，给孩子们推荐好书，使课外阅读受到家长的重视和支持。
和谐、平安、书香的班级氛围对学生成长起着至关重要的作用。构建和谐班级，就要创造平安的学习环境，形成团结、爱读书、共进的同学关系，形成开拓创新，争先创优的良好班风，使每一个学生在平安的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
编辑 孙玲娟