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摘 要： “5S”管理在高校实训室中的应用尚处于初级阶段。本文探讨了在发动机拆装实训实验中如何应用“5S”管理模式。
关键词： “5S”管理模式 发动机拆装实训室 应用
随着教育技术的发展，高职院校的竞争变得越来越激烈。如何创造并保持竞争优势，已成为高职院校生存和发展的重要问题，对于职院基层实训室这个部门来说，管理水平直接影响学生的职业素质。“5S”管理模式是提高整体管理水平的一种相对有效手段。“5S”管理模式起源于日本，被称为质量管理基础的QC和QM。在欧美也被广泛应用。近年来，“5S”管理在我国企业开始推广应用，并获得了一定的成绩，但在我国高校实训室中的应用尚处于初级阶段，具体的实训室“5S”管理模式方面的研究应用远落后于企业。本文结合“5S”管理模式探讨怎样在发动机拆装实训室中推行“5S”管理。
一、“5S”的意义
“5S”具体内容包括整理、整顿、清扫、清洁、素养，其英文单词均以S开头，故称为“5S”。
1.整理
就是区分必需和非必需品，现场不放置非必需品,清除多余的东西，备齐必要的物品。具体措施如下。
（1）任课老师、实验员对所在的办公室车间实训室进行全面检查，包括硬件和软件。
（2）明确界定不常用的物品的标准，制定非必须品判断标准表。
（3）坚决将非必需品从现场拿走。将弃置物贴上标识，明确处理期限、责任人，对于已处理完毕的物品，事后不要提出异议。
（4）调查工具使用频率，决定存放地，每次实训使用的物品、工具、设备放到易提取的位置，不常使用的物品可以放得远些。
（5）制定非必需品的放置方法。
（6）任课老师、实验员在课前课后检查是否乱放工具、设备。上课前后要对实训学习进行讲解。
2.整顿
清楚物品存放位置，马上可以找到所需要的物品。
（1）明确存放的物品，对拆装工具、测量工具有明确的规定。
（2）根据课程的进程，确立物品放置的场所。发动机的构造与维修、电控发动机构造与维修，使用的物品时有不同，给予适当的安排。
（3）工具设备可区分为随时使用、常用等情况分别存放，使学生、教师可以轻易将物品归位。
（4）划线，对每台发动机在拆装前要在指定区域内进行。
（5）确定责任人员及其分工。
（6）每次课后，对实训的学生组长有明确的责任，要求物品归位。
3.清扫
将现场变得整洁，使人心情舒畅。
（1）将实训室建立责任区，制定干净程度状态表。
（2）从源头进行治理。制定保持所需的行动及时间安排。
（3）让清洁变成一种习惯。每次實训结束后，学生分小组进行打扫。
4.清洁
对整理、整顿、清扫（“3S”）的坚持后深化，保持愉悦的现场环境。
（1）制定干净清爽的外表标准。教师学生都要有适当的仪表，保持良好的课堂秩序。教师、学生的着装，要像在工厂上班一样，有工作服。
（2）制定目视管理的基准。目视管理标准要尽量具有可操作性。
（3）灵活应用检查表，保证改善的不断深入推进。检查表的内容可根据具体情况改变。
5.素养
对于已决定的事情能够自然而然地形成习惯，并于掌握。
（1）推进“4S”至习惯化，使教师、学生养成良好的习惯。
（2）培养“素养”促人成长，对实训的每个小组，制定个人成长记录一览表。这种一览表最后作为平时成绩计算入期终成绩。
二、在发动机拆装实训室应用重点
1.文件的“5S”
整理：明确哪一类文件的必要，及时清理非必要文件，包括在电脑中的各种软件。非必要文件要进行评估。
整顿：将文件编号并分类放置，并作目录，同时制定修订的周期。
清扫：做好防尘等工作，定期修补，由老师管理，学生在教师许可的情况下，参与清洁，特别注意电脑软件的清洁。清理前要进行必要的评估。
清洁：统一文件夹。
素养：使用后及时归位。使用计算机后，非必要的文件要清理。
2.环境的“5S”
整理：明确发动机、工具、机油、汽油的环境要求。
整顿：制定发动机、工具、机油、汽油等相关区域，设置警示、隔离、存放标识。
清扫：明确环境控制责任人，做好记录。每个小组都要有责任人，可以交叉换制。
清洁：清洁卫生定期检查。组长、教师联合检查发现问题及时纠正。
素养：师生自觉对实训场地进行控制，保持良好的环境。
3.设备的“5S”
整理：对发动机和维修设备进行分类，确定哪些可以进行教学使用，哪些停用待修。当发生没有损坏或适用的情况时，应报告教师并做好纪录。
整顿：对发动机和维修设备进行编号，按使用流程定向放置。使拆装工具和检测设备处于易取位置。
清扫：对每台发动机和维修设备，保养及定置情况进行检查，及时更新一些旧的，损坏的零部件，可以由教师和学生同时负责。
素养：一般情况下，要经过实验员许可学生方可按规程操作。
三、结语
1.“5S”管理活动在高职院校的实训室中的推广，不仅能创造一个清洁、舒适的环境，而且能教育引导广大的学生参与到实训室的管理中来，从而培养从业能力，提升日后在社会上的竞争力。要保持整理、整顿、清扫状态，重要的是实训教师对“5S”活动坚持不懈地努力，同时，要加强教师与学生、小组与小组、学生与学生之间的互助、交流与协商，这样才能把工作做得更好。
2.评估标准要统一，检查前，讨论出一个统一的评价分数。对每个评估项目的评价标准进行统一，有利于“5S”的继续推进。
3.确定样板区域。展示“应该达到怎样的干净程度”，指明目标方向，在“5S”活动中非常关键。
参考文献：
［1］大西农夫明.图解5S实务.北京：化学工业出版社，2009.
关键词： “5S”管理模式 发动机拆装实训室 应用
随着教育技术的发展，高职院校的竞争变得越来越激烈。如何创造并保持竞争优势，已成为高职院校生存和发展的重要问题，对于职院基层实训室这个部门来说，管理水平直接影响学生的职业素质。“5S”管理模式是提高整体管理水平的一种相对有效手段。“5S”管理模式起源于日本，被称为质量管理基础的QC和QM。在欧美也被广泛应用。近年来，“5S”管理在我国企业开始推广应用，并获得了一定的成绩，但在我国高校实训室中的应用尚处于初级阶段，具体的实训室“5S”管理模式方面的研究应用远落后于企业。本文结合“5S”管理模式探讨怎样在发动机拆装实训室中推行“5S”管理。
一、“5S”的意义
“5S”具体内容包括整理、整顿、清扫、清洁、素养，其英文单词均以S开头，故称为“5S”。
1.整理
就是区分必需和非必需品，现场不放置非必需品,清除多余的东西，备齐必要的物品。具体措施如下。
（1）任课老师、实验员对所在的办公室车间实训室进行全面检查，包括硬件和软件。
（2）明确界定不常用的物品的标准，制定非必须品判断标准表。
（3）坚决将非必需品从现场拿走。将弃置物贴上标识，明确处理期限、责任人，对于已处理完毕的物品，事后不要提出异议。
（4）调查工具使用频率，决定存放地，每次实训使用的物品、工具、设备放到易提取的位置，不常使用的物品可以放得远些。
（5）制定非必需品的放置方法。
（6）任课老师、实验员在课前课后检查是否乱放工具、设备。上课前后要对实训学习进行讲解。
2.整顿
清楚物品存放位置，马上可以找到所需要的物品。
（1）明确存放的物品，对拆装工具、测量工具有明确的规定。
（2）根据课程的进程，确立物品放置的场所。发动机的构造与维修、电控发动机构造与维修，使用的物品时有不同，给予适当的安排。
（3）工具设备可区分为随时使用、常用等情况分别存放，使学生、教师可以轻易将物品归位。
（4）划线，对每台发动机在拆装前要在指定区域内进行。
（5）确定责任人员及其分工。
（6）每次课后，对实训的学生组长有明确的责任，要求物品归位。
3.清扫
将现场变得整洁，使人心情舒畅。
（1）将实训室建立责任区，制定干净程度状态表。
（2）从源头进行治理。制定保持所需的行动及时间安排。
（3）让清洁变成一种习惯。每次實训结束后，学生分小组进行打扫。
4.清洁
对整理、整顿、清扫（“3S”）的坚持后深化，保持愉悦的现场环境。
（1）制定干净清爽的外表标准。教师学生都要有适当的仪表，保持良好的课堂秩序。教师、学生的着装，要像在工厂上班一样，有工作服。
（2）制定目视管理的基准。目视管理标准要尽量具有可操作性。
（3）灵活应用检查表，保证改善的不断深入推进。检查表的内容可根据具体情况改变。
5.素养
对于已决定的事情能够自然而然地形成习惯，并于掌握。
（1）推进“4S”至习惯化，使教师、学生养成良好的习惯。
（2）培养“素养”促人成长，对实训的每个小组，制定个人成长记录一览表。这种一览表最后作为平时成绩计算入期终成绩。
二、在发动机拆装实训室应用重点
1.文件的“5S”
整理：明确哪一类文件的必要，及时清理非必要文件，包括在电脑中的各种软件。非必要文件要进行评估。
整顿：将文件编号并分类放置，并作目录，同时制定修订的周期。
清扫：做好防尘等工作，定期修补，由老师管理，学生在教师许可的情况下，参与清洁，特别注意电脑软件的清洁。清理前要进行必要的评估。
清洁：统一文件夹。
素养：使用后及时归位。使用计算机后，非必要的文件要清理。
2.环境的“5S”
整理：明确发动机、工具、机油、汽油的环境要求。
整顿：制定发动机、工具、机油、汽油等相关区域，设置警示、隔离、存放标识。
清扫：明确环境控制责任人，做好记录。每个小组都要有责任人，可以交叉换制。
清洁：清洁卫生定期检查。组长、教师联合检查发现问题及时纠正。
素养：师生自觉对实训场地进行控制，保持良好的环境。
3.设备的“5S”
整理：对发动机和维修设备进行分类，确定哪些可以进行教学使用，哪些停用待修。当发生没有损坏或适用的情况时，应报告教师并做好纪录。
整顿：对发动机和维修设备进行编号，按使用流程定向放置。使拆装工具和检测设备处于易取位置。
清扫：对每台发动机和维修设备，保养及定置情况进行检查，及时更新一些旧的，损坏的零部件，可以由教师和学生同时负责。
素养：一般情况下，要经过实验员许可学生方可按规程操作。
三、结语
1.“5S”管理活动在高职院校的实训室中的推广，不仅能创造一个清洁、舒适的环境，而且能教育引导广大的学生参与到实训室的管理中来，从而培养从业能力，提升日后在社会上的竞争力。要保持整理、整顿、清扫状态，重要的是实训教师对“5S”活动坚持不懈地努力，同时，要加强教师与学生、小组与小组、学生与学生之间的互助、交流与协商，这样才能把工作做得更好。
2.评估标准要统一，检查前，讨论出一个统一的评价分数。对每个评估项目的评价标准进行统一，有利于“5S”的继续推进。
3.确定样板区域。展示“应该达到怎样的干净程度”，指明目标方向，在“5S”活动中非常关键。
参考文献：
［1］大西农夫明.图解5S实务.北京：化学工业出版社，2009.