在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。怎样培养初中学生的美术素质，让他们保持对美术的热爱，从而快乐健康地成长呢？
　　一、端正态度，认识内涵
　　文化艺术修养在人的素质中占有极其重要的地位。只有具备良好艺术修养的人，才能成为一个优秀的健康的人才。美术是人类文化的一个重要组成部分，我们应把美术视为一种文化，培养学生在广泛的文化情境中认识美术，从而提高美术素质。
　　我校在艺术教育上硕果累累，艺术社团活动搞得有声有色。学校提出并坚持了“让每位学生成为最好的自己”这样的核心办学理念，这样的理念是生命成长规律的呼唤。根据多元智能理论，每个人都有其独特的智能结构和学习方法，每个学生都有闪光点和可取之处。我们必须传授给学生正确的理念，让学生端正对美术学科的态度，正确认识美术的内涵。让学生知道学习美术不是在浪费时间，不是在影响文化课的学习。而是在培养你良好的学习生活习惯，培养你的艺术气质，培养你丰富的想象力和创造力，挖掘你的潜能，塑造你健康的人格，提高你的审美素养，促进你对文化课的学习。学生学习美术的态度端正了，认识提高了，自然美术素质就在学生们身上慢慢体现出来。
　　二、坚守课堂，提高效率
　　课堂是培养学生美术素质的主阵地。因此，我们要多研究课堂，提升课堂质量。我们首先应重视欣赏课教学，让学生感知各种美，欣赏不同的美，敢于表达和评价美。欣赏课对于培养学生的审美能力，形成基本的美术素养，陶冶学生的高尚情操等具有极其重要的意义。我们应多研究欣赏课的教学方法，教会学生欣赏作品的方法，开阔视野，激发兴趣，多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，逐步形成健康的审美情趣，这样学生的美术素质会日渐提高。
　　反思我们的课堂，美术课容易发生教师讲得过多，导致学生创作的时间过短，从而让学生感到乏味。教师要为学生营造一个和谐、民主、自由的学习氛围。合理安排课堂时间，不断学习新的教学理念，变化教学方法，提高课堂效率。调动学生学习美术的主动性和积极性，让学生在自己的作品中表达出个性与意愿，让学生尝到成功的喜悦，这样有利于培养学生优秀的品格，从而形成较高的美术素养。
　　三、保持想象力，发展创造力
　　在美术教学中发现，学生上了初中后多数人不再敢于在作品中赋予想象和创造。陶行知先生说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”初中教师更要注重对学生创新能力的培养，在传授美术知识和训练学生技能技巧的同时不忘鼓励学生继续大胆地自我表现，保留一份自然、天趣。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培養，教师可采取多种方法，使学生思维流畅、灵活、独特，最大限度地开发学生的创造潜能。不少初中生喜欢临摹作品，这时教师应注意引导方式，鼓励学生表现出不一样的临摹，培养学生在临摹中感受。在临摹中加入想象力和创造力，即使临摹同一作品，风格都可以不一样。要保持学生的个性特征，让学生在观察、分析、思考和表现中，表达出个性和意愿。美术作品创作的过程是快乐的，让学生尽情发挥，享受自我表达对美的感受。学生在此过程中得到满足，有助于完善自身的品格，日积月累，学生的美术素质得到提高。
　　四、重视评价，促进发展
　　学生上幼儿园和小学时，老师的一句“你表现真好”或者奖励的“大拇指”“小星星”印章，都会甜蜜很久，能产生学习的动力。到了初中，我们还是要坚持对学生的赞扬和鼓励，正确引导学生学习。这就要求教师要注重对学生美术活动表现的评价。教师积极组织评价活动，可采用多种评价方式灵活评价学生的美术作业，要尊重学生的个性特点，鼓励和肯定学生的独创精神。除了美术作业，更需要对学生在学习美术的过程中表现出的美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。教师还要注意引导学生进行自我评价，引导学生之间互相评价。对于学生的所有表现，教师要给予及时地评价，这样学生能保持学习美术的兴趣和动力。教师营造一种轻松民主的环境，学生能主动、积极、快乐地学习美术，促进自身素质不断发展。
　　五、内外结合，不断提升
　　要培养学生的美术素质，也不能仅仅依靠课堂，我们要将课内和课外相结合。我们要注重校园环境文化，让学生走在校园，感受到美术无处不在，在潜移默化中接受教育，自然地认识美、感受美、表现美。学校更要组织多样的艺术社团、艺术活动，培养学生对艺术持久的兴趣，让学生身心得到全面健康发展。在美术教育受到空前重视的今天，让初中学生的美术素质也得到空前发展和提高。
　　（江苏海安县紫石中学）