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【摘 要】 本文针对目前初中语文教育的过程中存在的误区进行分析，并根据这些误区提出解决策略。
【关键词】 初中语文；教学误区；策略
正因為语文是人们交际工具的重要组成部分，所以针对初中语文教育教学过程中存在的误区，并提出相应的改善方法和解决措施就显得尤为重要了。
一、语文教学过程中存在的误区
1.教师观念传统，教学效果不佳
目前，在进行的初中语文教学的过程中，由于一些教师自身较低的素质水平和学校师资力量不足等条件制约，使得部分语文教师存在着比较陈旧的观念，也没能进行教学观念的更新。而这种相对落后的教育观念，就会造成他们不会运用新型的教学手段，在课堂上只会把知识的区域进行“固定化”的现象。同时，对于教学的内容也只会局限于教材表面，而没有进行更深层次的教育意义，最后也达不到教学效果的目标。个别的语文教师在课堂进行授课的时候，只会采用传统呆板的教学方法，使得学生在听课时没有感觉到新鲜感，也就失去了对学习的兴趣。
2.不够精细的教学，缺乏正确的引导
有一些教师教育学生的目的仅仅是为了应付考试，向学生灌输的观念也是因为考试而努力学习，而在整个教育教学的过程中没能做到真正的教师责任。同时，在这种粗放型的教学模式下，学生也无法真正地领悟到语文的意义，而这种缺乏领悟性的学习，往往都会导致学生产生厌学的心理。学生没有兴趣往下学，就会影响整个语文教育系统的目标有序进行，也会影响我国进行素质教育的发展进程。
3.缺乏有效的教学策略，缺少课堂互动交流
语文既然是一门人们进行人际交流的学科，如果教师与学生没有互动交流，那么也就失去了其真正的含义，老师也无法在授课的过程中发现学生的问题。这就会使得学生带着疑问继续学习，继而问题堆积得越来越多，最后学生也失去学习的兴趣，而老师进行的语文教育也是没有效果的教育。
二、关于完善初中语文教学误区应对策略
1.转变教师理念，开展多元化教学模式
老师要对原来的一些传统的以考试为主的教学理念进行改变，要让初中的语文成为一门以培养学生素质为主的科目，让学生能够在语文教育中学到真正的知识，领悟到语文的魅力。同时，教师要学会开展多元化的教学模式，将老旧的“固定化”的教学模式进行改变，而不是只是让学生机械性的死记硬背。比如朱自清的《春》，这个可以采用让学生分批朗读的方式进行授课，根据学生对文章的理解有针对性的授课。要达到让学生以提升素质素养和掌握有效的学习方法为目的，同时也要运用信息化的多媒体进行授课，通过形象灵活的教学方式让学生更好地理解文章。这种更为科学化的多元化教学模式，有利于培养学生良好的自主学习的习惯。
要想转变教学观念，就必须要改变教学模式，将理论和实践相结合起来，才能够让学生真正地感受到课堂的变化，以此确保初中语文教学的功能得以发挥出来。
2.以学生为主体，培养学生学习主动性
教师在课堂上起到的作用主要是引导学生学习方向，和激发学生对语文的学习兴趣，让学生能够透过语文的基础感受到中华文化的巨大魅力。比如郦道元的《三峡》，这种极具民族文化魅力的文章，可以让学生通过查找资料，让学生在查找资料的过程中体会到民族语言和文化的魅力。要想提高学生的语文学习兴趣，除了依靠教师的努力之外，还有学生是否具有自主的学习意识也是一个因素。而这种主动性的学习意识是双方的，是需要老师和学生相互配合的。进行适当的考试也是一种互动合作的方式，学生在考试过程中得到的分数，会对他们的自信心起到鼓励作用。得到了相应的鼓励，他们才有更大的兴趣进行学习。同时，还要给他们灌输：“语文的知识是需要不断的累积的，而不能仅仅依靠课本的内容”的观念。
通过这种以学生为主体，培养学生学习主动性的方法，让学生能够以更大的学习热情去学习语文，鼓励学生多运用创新性的思维思考问题，自主地解决在进行语文学习过程中遇到的问题，让他们的才华能够得到更好的发挥和发展，真正达到提升自己综合素质和整体素养的效果。
初中语文教学要以促进学生的个性化发展，通过积极引导学生进行学习，才能使得学生能够自动地参与到教学当中来，实现其个人的价值。
3.完善教学策略，加大课堂交流力度
在设计课堂问题时，教师应该以“启发式”的创新进行设计，通过引导学生主动地参与到问题当中来，充分地调动起学生在课堂上的想象力。而对于课堂问题的设计，老师必须具备创新意识，用于探索教材的内容知识，积极地对问题进行创新设计。另外，除了课堂上的问题，老师还应该有针对性地设计一些课外的探究问题，比如写作口语交际综合性的学习，设计《我也追“星”》的话题讨论，让学生自由组织讨论形式，老师作为话题讨论裁判，学生也可以与老师进行事先的交流探讨。通过这种话题讨论的形式，让学生能够与老师更好地交流沟通。这种自由组织的话题讨论形式，也能够锻炼学生的独立思考、自主探索和协作完成的思维方式，对学生全面性的发展起着重要作用，也能够充分地体现出学生在语文学习中不同看法，让教师更了解学生，也有助于师生感情的深化。
教育只有通过不断探索和改变才能更好地发展，才能起到培养学生的综合素质的效果。通过不断地提高语文教学能力及语文教学的水平，才能更好地促进我国现代化教育的发展。通过营造充满活力与乐趣的课堂氛围教学模式，结合有效的课堂上与课堂外的方式，最终达到初中语文教育的目标。
【参考文献】
王丽丽.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].教育教学坛，2013（19）：108-109.
【关键词】 初中语文；教学误区；策略
正因為语文是人们交际工具的重要组成部分，所以针对初中语文教育教学过程中存在的误区，并提出相应的改善方法和解决措施就显得尤为重要了。
一、语文教学过程中存在的误区
1.教师观念传统，教学效果不佳
目前，在进行的初中语文教学的过程中，由于一些教师自身较低的素质水平和学校师资力量不足等条件制约，使得部分语文教师存在着比较陈旧的观念，也没能进行教学观念的更新。而这种相对落后的教育观念，就会造成他们不会运用新型的教学手段，在课堂上只会把知识的区域进行“固定化”的现象。同时，对于教学的内容也只会局限于教材表面，而没有进行更深层次的教育意义，最后也达不到教学效果的目标。个别的语文教师在课堂进行授课的时候，只会采用传统呆板的教学方法，使得学生在听课时没有感觉到新鲜感，也就失去了对学习的兴趣。
2.不够精细的教学，缺乏正确的引导
有一些教师教育学生的目的仅仅是为了应付考试，向学生灌输的观念也是因为考试而努力学习，而在整个教育教学的过程中没能做到真正的教师责任。同时，在这种粗放型的教学模式下，学生也无法真正地领悟到语文的意义，而这种缺乏领悟性的学习，往往都会导致学生产生厌学的心理。学生没有兴趣往下学，就会影响整个语文教育系统的目标有序进行，也会影响我国进行素质教育的发展进程。
3.缺乏有效的教学策略，缺少课堂互动交流
语文既然是一门人们进行人际交流的学科，如果教师与学生没有互动交流，那么也就失去了其真正的含义，老师也无法在授课的过程中发现学生的问题。这就会使得学生带着疑问继续学习，继而问题堆积得越来越多，最后学生也失去学习的兴趣，而老师进行的语文教育也是没有效果的教育。
二、关于完善初中语文教学误区应对策略
1.转变教师理念，开展多元化教学模式
老师要对原来的一些传统的以考试为主的教学理念进行改变，要让初中的语文成为一门以培养学生素质为主的科目，让学生能够在语文教育中学到真正的知识，领悟到语文的魅力。同时，教师要学会开展多元化的教学模式，将老旧的“固定化”的教学模式进行改变，而不是只是让学生机械性的死记硬背。比如朱自清的《春》，这个可以采用让学生分批朗读的方式进行授课，根据学生对文章的理解有针对性的授课。要达到让学生以提升素质素养和掌握有效的学习方法为目的，同时也要运用信息化的多媒体进行授课，通过形象灵活的教学方式让学生更好地理解文章。这种更为科学化的多元化教学模式，有利于培养学生良好的自主学习的习惯。
要想转变教学观念，就必须要改变教学模式，将理论和实践相结合起来，才能够让学生真正地感受到课堂的变化，以此确保初中语文教学的功能得以发挥出来。
2.以学生为主体，培养学生学习主动性
教师在课堂上起到的作用主要是引导学生学习方向，和激发学生对语文的学习兴趣，让学生能够透过语文的基础感受到中华文化的巨大魅力。比如郦道元的《三峡》，这种极具民族文化魅力的文章，可以让学生通过查找资料，让学生在查找资料的过程中体会到民族语言和文化的魅力。要想提高学生的语文学习兴趣，除了依靠教师的努力之外，还有学生是否具有自主的学习意识也是一个因素。而这种主动性的学习意识是双方的，是需要老师和学生相互配合的。进行适当的考试也是一种互动合作的方式，学生在考试过程中得到的分数，会对他们的自信心起到鼓励作用。得到了相应的鼓励，他们才有更大的兴趣进行学习。同时，还要给他们灌输：“语文的知识是需要不断的累积的，而不能仅仅依靠课本的内容”的观念。
通过这种以学生为主体，培养学生学习主动性的方法，让学生能够以更大的学习热情去学习语文，鼓励学生多运用创新性的思维思考问题，自主地解决在进行语文学习过程中遇到的问题，让他们的才华能够得到更好的发挥和发展，真正达到提升自己综合素质和整体素养的效果。
初中语文教学要以促进学生的个性化发展，通过积极引导学生进行学习，才能使得学生能够自动地参与到教学当中来，实现其个人的价值。
3.完善教学策略，加大课堂交流力度
在设计课堂问题时，教师应该以“启发式”的创新进行设计，通过引导学生主动地参与到问题当中来，充分地调动起学生在课堂上的想象力。而对于课堂问题的设计，老师必须具备创新意识，用于探索教材的内容知识，积极地对问题进行创新设计。另外，除了课堂上的问题，老师还应该有针对性地设计一些课外的探究问题，比如写作口语交际综合性的学习，设计《我也追“星”》的话题讨论，让学生自由组织讨论形式，老师作为话题讨论裁判，学生也可以与老师进行事先的交流探讨。通过这种话题讨论的形式，让学生能够与老师更好地交流沟通。这种自由组织的话题讨论形式，也能够锻炼学生的独立思考、自主探索和协作完成的思维方式，对学生全面性的发展起着重要作用，也能够充分地体现出学生在语文学习中不同看法，让教师更了解学生，也有助于师生感情的深化。
教育只有通过不断探索和改变才能更好地发展，才能起到培养学生的综合素质的效果。通过不断地提高语文教学能力及语文教学的水平，才能更好地促进我国现代化教育的发展。通过营造充满活力与乐趣的课堂氛围教学模式，结合有效的课堂上与课堂外的方式，最终达到初中语文教育的目标。
【参考文献】
王丽丽.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].教育教学坛，2013（19）：108-109.