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课堂讨论的效果取决于教师与学生双方的因素，学生是主体，教师作为引导者、调控者在课堂讨论中也起着相当重要的作用。只有教师在实际教学中认真学习教育理论、彻底转变教育观念、精心设计教学过程、作好宏观调控，才能最大限度的调动学生的主体意识，使讨论达到理想效果。
小学科学物体与物质讨论式教学的有效性--“研学后教”模式
【摘 要】
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课堂讨论的效果取决于教师与学生双方的因素，学生是主体，教师作为引导者、调控者在课堂讨论中也起着相当重要的作用。只有教师在实际教学中认真学习教育理论、彻底转变教育观念
【机 构】
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广州市番禺区汇贤小学 广州 511442
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2015年6期
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