1例SP⁃C基因变异儿童肺移植术后护理

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总结1例SP‐C基因变异儿童肺移植术后护理要点,提示术后应加强个体化液体管理、感染控制、优化免疫抑制剂方案、营养支持、术后早期运动,以促进患儿的康复。
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目的:了解新入职护士对思想品德课程的培训需求。方法:采用现象学研究方法,对9名新入职护士、7名教育干事、9名护理管理者进行半结构化访谈,并运用Colaizzi内容分析法进行资料分析。结果:通过分析、整理,提炼出3个主题:新入职护士心理困惑的方面、思想品德课程培训的必要性、多样化的培训方式。结论:构建合理、规范、针对性的思想品德课程培训体系,有助于新入职护士树立正确的职业价值观,降低护理人员的流失率。
统编初中语文教材在全国义务教育阶段全面使用,给义务教育阶段语文教学指出了新方向,提出了新要求,其独具匠心的内容编排和体例设计,给我们架构起全新的语文教学模式和体例,对于初中语文实施群文阅读教学给予了很好的指导性,具备一定的可行性和优势。
摘 要:目前企业进行档案管理一般执行的是双轨制管理机制,这是对档案采取纸质以及电子两种存储方式,并分别进行管理的机制。这是顺应大数据时代发展带来的信息化管理体系的趋势。电子档案是新时期档案的主要形式,资源来源广泛,储存方式多样,并且有一定的形成规律。而对于电子文件和信息来说,必须要通过归档处理才能变成电子档案,但是这项操作中存在一些问题需要解决。基于此,本篇文章讨论了电子档案资源的种类和形成规律,
摘 要:突飞猛进的科技在提升档案管理效率和质量的同时,也对档案信息安全造成威胁。为了能够营造良好的档案管理环境,要结合实际状况,遵循全面监控、相对稳定、实事求是、效益效率兼顾等原则,积极构建多个不同方面的安全保障管理机制,在保证档案管理安全的基础上,提供更加优质的档案服务,从而提升档案资料应用价值。  关键词:档案管理;信息化技术;安全保障机制;档案资源  【引言】  近年来,档案安全管理工作备受
目的:探讨感官刺激干预在成年重度脑损伤昏迷病人护理中的应用效果,以期为成年重度创伤性脑损伤病人的苏醒与康复提供参考。方法:选取2019年7月—2020年6月我院收治的颅脑外伤病人97例为研究对象,按照护理方式不同分为两组,对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上给予感觉刺激干预,比较两组病人清醒状况、神经功能、日常生活活动能力评分。结果:观察组病人干预后15 d、30 d清醒率分别为32.0%、66.0%,对照组病人干预后15 d、30 d清醒率分别为19.2%、40.4%,两组比较差异有统计学意义(
目的:探讨口腔护理干预对脑外伤气管插管全身麻醉病人肺部感染的影响。方法:采用随机数字表法将60例脑外伤全身麻醉气管插管病人分为两组,每组30例。对照组常规吸痰护理后行气管插管,观察组在对照组基础上,于插管前以及手术期间给予口腔护理干预,使用复方氯己定含漱液浸湿纱布擦洗联合抽吸式牙刷冲洗。比较两组病人麻醉复苏后口腔清洁度、口咽部菌落计数及术后第3日、第7日口腔疾患发生率和肺部感染发生率。结果:观察组麻醉复苏后口腔清洁度、口咽部菌落计数指标均优于对照组(P<0.05);观察组第3日、第7日口腔疾患和肺部
目的:探讨直肠功能训练在脊髓损伤(SCI)便秘病人护理中的应用效果。方法:选择我院骨科2017年1月—2019年12月收治的86例SCI合并便秘病人为研究对象,随机分为两组,对照组47例,观察组39例;两组病人均纳入便秘临床护理路径,观察组在其基础上给予直肠功能训练,比较两组病人排便情况、生活质量及满意度评分。结果:观察组排便频率评分为(0.87±0.35)分,对照组排便频率评分为(1.29±0.57)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.01);首次干预后,观察组排便量为(157.95±125.9
群文阅读是叶圣陶老先生最早提出的一种阅读方式。常常以“1+x”的形式呈现出来。在语文教学中开展群文阅读,不仅符合《语文课程标准》对于学生阅读数量的要求,还有助于提高学生的阅读素养。因此,教师要积极改变单篇阅读方式,主动利用“丰富多彩”的群文阅读方式,提升学生的阅读水平,进而提升学生的人文素养。为此,本文以小学语文阅读教学为例,就群文阅读教学方式的有效构建进行研究。
目的:探讨认知行为干预对人类免疫缺陷病毒(HIV)感染/艾滋病(AIDS)病人(PLWHA)病耻感及家庭支持的影响。方法:选择80例PLWHA病人,随机分为两组,对照组(n=38)给予感染科常规护理,观察组(n=42)在常规护理的基础上接受为期3个月的认知行为干预。入组时和干预结束后采用社会影响量表(SIS)和社会支持评定量表(SSRS)进行测评。结果:干预后,观察组SIS量表社会排斥、经济无保障、内在羞耻感和社会隔离维度评分分别为(19.24±3.02)分、(6.78±1.01)分、(12.56±1.4
目的:构建“互联网+护理服务”护士培训体系,为“互联网+护理服务”护士的培训和考核提供依据。方法:参考相关文献,结合“互联网+护理服务”试点医院护理管理者访谈和江苏省范围的问卷调查结果,拟定“互联网+护理服务”护士培训体系,采用德尔菲专家函询法对32名专家进行专家函询。结果:两轮专家函询的积极系数分别为100.00%和93.75%;专家权威系数均为0.880;专家意见肯德尔和谐系数分别为0.203和0.136,均具有统计学意义(P<0.001)。最终形成5个一级指标、22个二级指标、41个三级指标、