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◆摘 要：现阶段学前教育已经逐渐成为我国基础教育的重要组成部分，接受到国家充分重视，同时也得到社会的广泛支持与认可，全面推进学前教育的办学质量和水平得到进步与发展。新时期针对我国的学前教育发展提出了新的目标与规划，而作为学前教育老师应进一步采用科学有效的策略和方法，全面提高学前教育的教学质量，从而使更多的学前幼儿获得良好的学习效果，以全面推进学前教育的进步。本研究将结合新时期幼儿学前教育的相关策略与方法进行探索，为现阶段学前教育的开展提供理论指导与经验借鉴。
◆关键词：学前教育;新时期;策略;方法
一、新时期学前教育开展过程中的不足之处
（一）对于幼儿学前教育的认知不够深刻
虽然学前教育已经得到了政府以及社会的支持与关注，使得学前教育的基本地位得到了显著的提升，然而仍然存在一部分人员针对学前教育的认识不够深刻，没有充分认识到学前教育开展的重要作用和价值，没有学前教育相关观念。尤其是对于很多偏远地区农村家长而言，他们认为学前教育没有实施的价值和意义，他们对于学前教育的认知水平不够，没有建立正确的素质教育意识，没有注重在幼儿阶段对幼儿各项基本能力与水平进行培养与激发，这些认知方面的不足严重影响了学前教育的前进步伐，也影响了学前教育的开展效果。
（二）学前教育资源保障不足
纵观新时期学前教育的开展情况，影响学前教育实施效果的重要方面还在于学前教育资源不足，无论是东南沿海发达地区还是中西部山村地区，其学前教育基础资源与设施设备在建设方面仍然有众多不足之处。首先就表现在师资力量方面，很多地区的学前教育专业师资力量严重不足，大多是具有一定育儿经历的非专业人士在担任学前教育的开展工作，师资力量的专业化不足专业水平得不到提升，在开展各项工作的过程中其教育质量与实施效果也非常有限。这一现状严重影响了学前教育的发展水平和教育质量的提升效果，影响到学前教育的发展步伐。其次表现在基础设施资源方面，无论是在城市还是在农村相应的配套学前教育资源机构严重不足，从政府层面所设置的公立学前教育机构凤毛麟角，远远不能满足幼儿的学前教育需要。而在这种社会环境下使得很多私立学前教育机构迎来了发展的机遇，但是他们在进行学前教育建设的过程中，以企业盈利为主要目标，在所收取的学前教育费用方面显著高于公益机构，及时在相对贫困的城区，其学前教育每学期的收费也高达万元以上，而与此形成鲜明对比的是相应的教育设施资源投入不足，师资力量仍不专业，这也严重限制了学前教育的发展水平。
二、新时期学前教育的发展策略
（一）进一步加强对学前教育的重视
学前教育成为了国家和广大人民关注的重要内容，早在2019年，在我国的13届全国人民代表大会上国务院就关于我国的学前教育事业改革和发展情况进行了相关的报告，明确指出，党中央国务院高度重视学前教育事业的发展，要求我们在未来发展的过程中应进一步扩大学前教育的发展规模，应进一步保障学前教育的普及水平得到稳步提升同时，也应使学前教育的普惠程度得到进一步的提高。由此可以看出在新时期对于学前教育，从国家层面、从社会层面所给予的重要关注。因此我们在进行学前教育发展的过程中也应进一步加强对学前教育的重视，向广大人民进一步普及学前教育的重要性，同时通过提升学前教育的教学质量和水平，使所在区域的幼儿家长能够从认识到学前教育实施的重要价值，这样才能夠真正的激发出人们参与学前教育建设的动力，才能够使学前教育获得更多的支持与帮助，促进学前教育教学水平与质量的提升，满足国家关于学前教育的发展要求。
（二）全面加强师资力量建设水平
要想在新时期要想使学前教育获得良好的发展与进步，应进一步加强对师资力量建设水平的提升。首先吸纳专业性人才，充分发挥人才的专业性在学前教育中的作用和价值，进而全面保障学前教育的质量和水平得到提高，是广大学前一晚能够获得更良好的学习成果，以增强政府社会对于学前教育的支持度。另一方面进一步完善相应的设施设备建设，满足学生教育开展过程中的各项设施资源建设要求，使幼儿能够拥有良好的受教育环境，使幼儿在进行学习的过程中拥有足够的师资力量配备，全面改善学前幼儿的学习现状，使幼儿能够在学前教育机构获得更好的进步与发展，为新时代培养综合素质全面发展的人才而奠定基础。
（三）加强家园之间的互动和交流
新时期学前教育的发展应进一步加强家园之间的互动和交流，教育仅仅依靠教师是不够的家庭教育也非常重要，其实是在学前教育阶段也是一样。而为了使学前教育能够获得更良好的发展效果，也使学前教育水平和质量得到提升，进一步加强家园之间的互动针对幼儿的学习情况进行深入的了解和沟通，进而为幼儿制定出针对性的教学计划和策略。同时家长通过与幼儿园之间的沟通也能够更有效的了解学前教育的发展目标，使家庭教育水平能够在幼儿园教育的指导下，更科学更有效，进而借助于家庭教育学前教育全面促进学前教育水平的进步。
三、结语
学前教育的重要性越来越显著，无论是从国家政府层面还是从社会层面，学前教育普惠性发展是时代的趋势。因此我们在进行学前教育发展的过程中应进一步引导广大人民对学前教育的重视，应使学前教育获得更多的支持，同时也应进一步完善学前教育师资力量水平全面提高学前教育教学质量，通过家园互动的有效运用使新时期幼儿能够获得高质量的教育培养，进而为国家的建设与发展培养出综合素质全面发展的人才。
参考文献
[1]陈红梅，阎瑞华.以人为本的幼儿教师德育观培育研究[J].中国成人教育，2019（24）：90-92.
[2]程秀兰.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视[J].教育研究，2014，35（09）：69-76.
◆关键词：学前教育;新时期;策略;方法
一、新时期学前教育开展过程中的不足之处
（一）对于幼儿学前教育的认知不够深刻
虽然学前教育已经得到了政府以及社会的支持与关注，使得学前教育的基本地位得到了显著的提升，然而仍然存在一部分人员针对学前教育的认识不够深刻，没有充分认识到学前教育开展的重要作用和价值，没有学前教育相关观念。尤其是对于很多偏远地区农村家长而言，他们认为学前教育没有实施的价值和意义，他们对于学前教育的认知水平不够，没有建立正确的素质教育意识，没有注重在幼儿阶段对幼儿各项基本能力与水平进行培养与激发，这些认知方面的不足严重影响了学前教育的前进步伐，也影响了学前教育的开展效果。
（二）学前教育资源保障不足
纵观新时期学前教育的开展情况，影响学前教育实施效果的重要方面还在于学前教育资源不足，无论是东南沿海发达地区还是中西部山村地区，其学前教育基础资源与设施设备在建设方面仍然有众多不足之处。首先就表现在师资力量方面，很多地区的学前教育专业师资力量严重不足，大多是具有一定育儿经历的非专业人士在担任学前教育的开展工作，师资力量的专业化不足专业水平得不到提升，在开展各项工作的过程中其教育质量与实施效果也非常有限。这一现状严重影响了学前教育的发展水平和教育质量的提升效果，影响到学前教育的发展步伐。其次表现在基础设施资源方面，无论是在城市还是在农村相应的配套学前教育资源机构严重不足，从政府层面所设置的公立学前教育机构凤毛麟角，远远不能满足幼儿的学前教育需要。而在这种社会环境下使得很多私立学前教育机构迎来了发展的机遇，但是他们在进行学前教育建设的过程中，以企业盈利为主要目标，在所收取的学前教育费用方面显著高于公益机构，及时在相对贫困的城区，其学前教育每学期的收费也高达万元以上，而与此形成鲜明对比的是相应的教育设施资源投入不足，师资力量仍不专业，这也严重限制了学前教育的发展水平。
二、新时期学前教育的发展策略
（一）进一步加强对学前教育的重视
学前教育成为了国家和广大人民关注的重要内容，早在2019年，在我国的13届全国人民代表大会上国务院就关于我国的学前教育事业改革和发展情况进行了相关的报告，明确指出，党中央国务院高度重视学前教育事业的发展，要求我们在未来发展的过程中应进一步扩大学前教育的发展规模，应进一步保障学前教育的普及水平得到稳步提升同时，也应使学前教育的普惠程度得到进一步的提高。由此可以看出在新时期对于学前教育，从国家层面、从社会层面所给予的重要关注。因此我们在进行学前教育发展的过程中也应进一步加强对学前教育的重视，向广大人民进一步普及学前教育的重要性，同时通过提升学前教育的教学质量和水平，使所在区域的幼儿家长能够从认识到学前教育实施的重要价值，这样才能夠真正的激发出人们参与学前教育建设的动力，才能够使学前教育获得更多的支持与帮助，促进学前教育教学水平与质量的提升，满足国家关于学前教育的发展要求。
（二）全面加强师资力量建设水平
要想在新时期要想使学前教育获得良好的发展与进步，应进一步加强对师资力量建设水平的提升。首先吸纳专业性人才，充分发挥人才的专业性在学前教育中的作用和价值，进而全面保障学前教育的质量和水平得到提高，是广大学前一晚能够获得更良好的学习成果，以增强政府社会对于学前教育的支持度。另一方面进一步完善相应的设施设备建设，满足学生教育开展过程中的各项设施资源建设要求，使幼儿能够拥有良好的受教育环境，使幼儿在进行学习的过程中拥有足够的师资力量配备，全面改善学前幼儿的学习现状，使幼儿能够在学前教育机构获得更好的进步与发展，为新时代培养综合素质全面发展的人才而奠定基础。
（三）加强家园之间的互动和交流
新时期学前教育的发展应进一步加强家园之间的互动和交流，教育仅仅依靠教师是不够的家庭教育也非常重要，其实是在学前教育阶段也是一样。而为了使学前教育能够获得更良好的发展效果，也使学前教育水平和质量得到提升，进一步加强家园之间的互动针对幼儿的学习情况进行深入的了解和沟通，进而为幼儿制定出针对性的教学计划和策略。同时家长通过与幼儿园之间的沟通也能够更有效的了解学前教育的发展目标，使家庭教育水平能够在幼儿园教育的指导下，更科学更有效，进而借助于家庭教育学前教育全面促进学前教育水平的进步。
三、结语
学前教育的重要性越来越显著，无论是从国家政府层面还是从社会层面，学前教育普惠性发展是时代的趋势。因此我们在进行学前教育发展的过程中应进一步引导广大人民对学前教育的重视，应使学前教育获得更多的支持，同时也应进一步完善学前教育师资力量水平全面提高学前教育教学质量，通过家园互动的有效运用使新时期幼儿能够获得高质量的教育培养，进而为国家的建设与发展培养出综合素质全面发展的人才。
参考文献
[1]陈红梅，阎瑞华.以人为本的幼儿教师德育观培育研究[J].中国成人教育，2019（24）：90-92.
[2]程秀兰.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视[J].教育研究，2014，35（09）：69-76.