摘要：现阶段，我国教育事业发展速度迅猛，各界重视程度较高，为了促进体育教学效率提升，教师在教学过程中必须充分尊重学生的课堂主体性，积极创新教学。借助有效点拨和引导，使学生积极主动投入体育教学之中，可以在体育学习活动中促进其综合素质增强，以坚实的基础助力学生身心健康发展。对此，本文主要对初中体育教学中学生主动参与性的提升策略进行了探讨，以供参考。
　　关键词：初中体育;主动参与性;教学方式;提升
　　新课改针对不同学科提出了明确要求。因为传统的教学模式不能适应新的教学要求，体育教师开始从传统的教学模式逐渐转变为新的教学模式，达到与新的教学要求相适应。新教学模式充分重视学生的主体性，对学生在课堂教学中的主体地位进行反复说明。这就要求教师充分调动学生主动参与体育活动的积极性。具体做法如下。
　　树立正确理念
　　学生学习理念的改变，是促进其主动参与性提高的关键。初中生活泼好动，对体育活动的兴趣较为浓厚，喜欢在操场上活动，但也有部分性格内向的学生不爱动，还有部分学生觉得体育课，不如文化课更重要。此时，教师需要对学生的心理特点有更加充分的了解，重新认识体育，使其了解体育和身体健康息息相关，让学生养成乐于锻炼的好习惯。例如，教师在第一节教学中，可以把一些和体育运动相关的发展历史讲述给学生听，使学生了解我国体育与世界一流水平还存在的差距，加深对体育课必要性和重要性的认识。同时，教师还要为学生列举一些生活中的例子，使学生可以了解到体育在促进个人身体素质提升方面所发挥的重要作用，对体育课有正确的认识。此外，教师可以把一些自己喜欢的体育明星讲述给学生听，从学生的兴趣点入手，提高学生参与体育活动的兴趣，从而在体育课上有效提高学生的体育自觉性。
　　创新教学方式
　　教学方式直接影响着教学效果和学生的学习态度与兴趣。初中体育教师在以往的教学过程中一般运用的是示范教学法，也就是教师演示，学生照着锻炼。学生在这种教学方式中表现得十分被动，同时后面的学生也因为看不清教师的动作，参与课堂教学的积极主动性更差。新时期，体育教师应积极改变教育方式，运用现代教学手段。比如，体育教师在理论知识教学中，可以运用多媒体的慢放功能为学生展示相关技术动作和具有较大难度的动作，使所有学生均能把所有动作直观地看清楚，如此便能提高学生主动参与性。同时，教师还可以借助多媒体播放一些运动健儿和体育明星们参加体育比赛的视频，以此调动学生参与体育活动的积极主动性。又如，教师可以运用游戏教学法，如在开展跑步训练时，教师可以组织学生开展“障碍跑”“追逐跑”等游戏活动，以此使体育教学更加有趣，从而提高学生的主动参与性，实现最佳的教学效果。
　　合理分层教学
　　班级中的男生和女生，他们的兴趣、体能和身高等方面存在差距，还有性别之间的差异，若是教师在教学中仍用相同的训练要求和内容，便难以获得良好的教学效果。同时，学生之间存在个体差异。所以，在体育教学中运用分层教学理念的意义重大，更能将体育教学的人文性特点突显出来，让所有学生均有机会参与体育学习活动。例如，教师在对运动项目进行分配的时候，个子较高的学生可能对打篮球更感兴趣，而个子矮的学生可能会更愿意打乒乓球，女生可能更喜欢羽毛球等运动。教师在教学中若是可以立足于学生的兴趣与能力分配项目，学生则可以感受到教师的用心，激发学生的学习动力。所以，新形势下，体育教师在教学中要合理运用分层教学理念，使学生积极主动参与体育活动，以便于所有学生均能获得良好发展和锻炼。
　　完善教学评价
　　在教学中教学评价占据着重要的位置。新课改背景下，需要对教学内容、教学方式和教学评价体系进行完善。教学评价不能只看学生的测试成绩，而应和教学的实际情况相结合，立足于学生的实际个体差异评价学生。
　　例如，在跑步测试中，部分学生因为个人素质原因，难以达标，教师在测试前可以深入了解学生的身体素质，有针对性地训练这些学生，通过一段时间的训练后，再进行测验。如此，既能让学生愿意接受测试，同时也能让学生满怀信心的参与体育活动，确保学生不会因为体育成绩差而抵触参加体育运动。如此才可以将体育教学强健体魄的目的顺利实现，而不是一把尺子的教学结果。辅助教学可以有效提高学生的身体素质，有效激发学生参与体育活动的兴趣。
　　总而言之，促进学生在体育教学中的主动参与性，提高与现阶段的教学要求相符，探究学生体育教学中主动参与性策略，有利于学生更好地学习与发展。学生参与主动性的提高，最为重要的是发挥学生的主体作用，所以，教师要積极革新教学理念，以生为本，采用积极有效的教学方法和多元化的评价体系，使学生对体育学习充满兴趣，并积极参与体育活动中。
　　参考文献
　　[1]刘文华.初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].读写算，2019（22）.
　　[2]翟东升.浅谈初中体育教学中学生主动参与意识的培养[J].中华少年，2019（13）.
　　（作者单位：福建省南平市政和县第三中学）