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摘 要：随着新课改的改革，对初中语文教学提出了更高的要求，不仅要保证课堂教学效率和教学质量，而且还要合理的设计出语文教学活动，使其和初中生的学习特点和认知能力相符合，而且能够提升初中生的综合素质和学习能力。因此，教师就要在日常语文教育教学活动中，采用师生互动式的教学方法，才能激发初中生的学习语文的兴趣，提高教学效率。
关键词：初中语文;教学活动;师生互动;方式
近些年来，在新课标的要求下，各大中小型学校教师都对自身的教学模式进行了调整，希望能够提高课堂效率。同样，初中语文教师在进行课堂教育教学活动时，也要遵循新课标所提出的教学原则，积极的采用师生互动式的教学方法，这样才能改善语文教学现状，达到理想教学效果。本文主要是对初中语文教育教学活动中师生互动教学方式的有效运用进行分析，并提出相应的策略。
一、构建语文教学预设方案、激发学生语文学习兴趣
尽管语文对初中生来说是母语，但是在实验教学过程中，很难能引起他们的兴趣，尤其是语文中的一些古文、古诗，这些相对而言比较难以理解，降低他们的学习语文的兴趣。老师可以通过构建一种有趣的教学预设方案，通过精心的设计，来吸引初中生的眼球。例如，在学习课文《走一步，再走一步》时，老师就可以拓展一些其他知识，一些名人故事、林肯的遭遇，用这些事迹告诉同学们人生就是有一个一个目标聚集而成的，先看到一个小目标走一步、再走一步，慢慢的实现大目标。老师可以通过一些视频、音频等多种方式向同学们展示一些和本文有关的其他的故事。通过多种方式理解《走一步，再走一步》这篇课文后，老师可以向同学们发问，通过这篇课文，你能学到什么道理？它能引发你哪些思考？以后在人生中遇到挫折时，你应该怎么办？通过向同学们发问这一系列提前预设好的问题，不但能够激发他们的想象力和思维能力，能够让同学们在语文课堂上保持新鲜感，从而激发他们学习语文的兴趣和积极性。
二、积极调动课堂学习氛围、鼓励学生大胆发言
在传统的教育模式中，都是以老师为中心，把老师视为课堂的主体，这种一味的填鸭式教育，慢慢的让同学们对课堂不再感兴趣，固化他们的思维模式，习惯被动学习，不想再主动思考。例如，在学习古文《桃花源记》时，老师可以向同学们提问你们心中的桃花源是什么样子？是有许多桃花的隐居山庄吗？还是左邻右舍和平相处的天下大同？老师可以让同学们尽情的讨论，自己脑袋瓜里桃花源是什么样子？老师还可以告诉同学们，如果实在没有什么想法，这时候不妨可以看一看课文，看一下是否能够引发自己的联想。通过学生们的阐述，课堂氛围顿时变得活跃起来，这时候老师要及时的引导，把他们的注意力引到课文上来，领着他们学习古文中的一些生僻词汇、古词今义。这样同学们对《桃花源记》这篇课文印象更加深刻，古文意思理解记忆的更快。通过活跃课堂气氛能够调动同学们学习课文的积极性，让他们更加轻松主动的学习。
三、遵循以人为本的教学原则、培养学生自主学习能力
初中是培养学生独立意识的关键时期，教师要紧紧抓住这一时期，改变现有的教学方式和方法，尽量按照以人为本的原则，进行教学，以便能够给初中生创造出更多的自主学习的空间，培养他们的独立意识。例如，在教给同学们写作技巧时，如果同学们写论述文，这时候可以采用小标题式的方法。先写一个题目，之后再想三个小标题，每个小标题下面再加一段文字，这种方式让老师看起来眼前一亮，作文得分就会比较高。老师把这种方式教给同学们，课后要求每个人要根据自己的喜好，自己习惯的方式进行改造，找出适合自己的写作方式，并尝试写一篇论述文。老师还要把那些文章写的比较好的找出来，让他在全班朗诵，并分享自己在写这篇论述文时的感想，以及收获，让他和同学们进行探讨，还要找出他的不足。通过全方面的分析，老师要让每个同学找出适合自己的写作方式，更好的提高自己的写作能力。
四、充分发挥多媒体教学作用，提高初中语文课堂教学质量
要想真正提高初中教学质量，老师就要采用多样化的教学方式，吸引同学们的注意力，让他们主动参与到课堂。老师要和同学们积极的互动，及时的和他们沟通，了解他们的想法。现在正处于信息化时代，初中生对于一些赶潮流的文化形式更加感兴趣，这时候老师不妨利用多媒体进行教学。老师可以制作精美的PPT，里面不仅有自己要讲的课文，而且还插有各种各样的图片，不能插图片时可以插一个表情包，表达同学们当时的心情。在PPT里面还可以加入音频、视频，让PPT看起来形式更加多样，让同学们充满期待。通过这样的语文教学方式，初中生会觉得上语文课很有意思，注意力更加集中，提高课堂效率，达到事半功倍的效果。
结语：
初中教师要想提高课堂效率，就要改变现有的教学方式，采用互动式教学方法，多和初中生互动，坚持以人为本的原则，使用多媒体教学，积极的调动课堂氛围，构建语文教学预设方案，激发同学们学习语文的积极性和主动性，达到理想的教学目标。
参考文献：
[1]李乾艳.初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J].科教导刊（电子版）， 2019（16）：165-165.
[2]汪菊.初中語文活动中师生互动模式的实践探究[J].山海经：教育前沿， 2019， 000（007）：1-1.
关键词：初中语文;教学活动;师生互动;方式
近些年来，在新课标的要求下，各大中小型学校教师都对自身的教学模式进行了调整，希望能够提高课堂效率。同样，初中语文教师在进行课堂教育教学活动时，也要遵循新课标所提出的教学原则，积极的采用师生互动式的教学方法，这样才能改善语文教学现状，达到理想教学效果。本文主要是对初中语文教育教学活动中师生互动教学方式的有效运用进行分析，并提出相应的策略。
一、构建语文教学预设方案、激发学生语文学习兴趣
尽管语文对初中生来说是母语，但是在实验教学过程中，很难能引起他们的兴趣，尤其是语文中的一些古文、古诗，这些相对而言比较难以理解，降低他们的学习语文的兴趣。老师可以通过构建一种有趣的教学预设方案，通过精心的设计，来吸引初中生的眼球。例如，在学习课文《走一步，再走一步》时，老师就可以拓展一些其他知识，一些名人故事、林肯的遭遇，用这些事迹告诉同学们人生就是有一个一个目标聚集而成的，先看到一个小目标走一步、再走一步，慢慢的实现大目标。老师可以通过一些视频、音频等多种方式向同学们展示一些和本文有关的其他的故事。通过多种方式理解《走一步，再走一步》这篇课文后，老师可以向同学们发问，通过这篇课文，你能学到什么道理？它能引发你哪些思考？以后在人生中遇到挫折时，你应该怎么办？通过向同学们发问这一系列提前预设好的问题，不但能够激发他们的想象力和思维能力，能够让同学们在语文课堂上保持新鲜感，从而激发他们学习语文的兴趣和积极性。
二、积极调动课堂学习氛围、鼓励学生大胆发言
在传统的教育模式中，都是以老师为中心，把老师视为课堂的主体，这种一味的填鸭式教育，慢慢的让同学们对课堂不再感兴趣，固化他们的思维模式，习惯被动学习，不想再主动思考。例如，在学习古文《桃花源记》时，老师可以向同学们提问你们心中的桃花源是什么样子？是有许多桃花的隐居山庄吗？还是左邻右舍和平相处的天下大同？老师可以让同学们尽情的讨论，自己脑袋瓜里桃花源是什么样子？老师还可以告诉同学们，如果实在没有什么想法，这时候不妨可以看一看课文，看一下是否能够引发自己的联想。通过学生们的阐述，课堂氛围顿时变得活跃起来，这时候老师要及时的引导，把他们的注意力引到课文上来，领着他们学习古文中的一些生僻词汇、古词今义。这样同学们对《桃花源记》这篇课文印象更加深刻，古文意思理解记忆的更快。通过活跃课堂气氛能够调动同学们学习课文的积极性，让他们更加轻松主动的学习。
三、遵循以人为本的教学原则、培养学生自主学习能力
初中是培养学生独立意识的关键时期，教师要紧紧抓住这一时期，改变现有的教学方式和方法，尽量按照以人为本的原则，进行教学，以便能够给初中生创造出更多的自主学习的空间，培养他们的独立意识。例如，在教给同学们写作技巧时，如果同学们写论述文，这时候可以采用小标题式的方法。先写一个题目，之后再想三个小标题，每个小标题下面再加一段文字，这种方式让老师看起来眼前一亮，作文得分就会比较高。老师把这种方式教给同学们，课后要求每个人要根据自己的喜好，自己习惯的方式进行改造，找出适合自己的写作方式，并尝试写一篇论述文。老师还要把那些文章写的比较好的找出来，让他在全班朗诵，并分享自己在写这篇论述文时的感想，以及收获，让他和同学们进行探讨，还要找出他的不足。通过全方面的分析，老师要让每个同学找出适合自己的写作方式，更好的提高自己的写作能力。
四、充分发挥多媒体教学作用，提高初中语文课堂教学质量
要想真正提高初中教学质量，老师就要采用多样化的教学方式，吸引同学们的注意力，让他们主动参与到课堂。老师要和同学们积极的互动，及时的和他们沟通，了解他们的想法。现在正处于信息化时代，初中生对于一些赶潮流的文化形式更加感兴趣，这时候老师不妨利用多媒体进行教学。老师可以制作精美的PPT，里面不仅有自己要讲的课文，而且还插有各种各样的图片，不能插图片时可以插一个表情包，表达同学们当时的心情。在PPT里面还可以加入音频、视频，让PPT看起来形式更加多样，让同学们充满期待。通过这样的语文教学方式，初中生会觉得上语文课很有意思，注意力更加集中，提高课堂效率，达到事半功倍的效果。
结语：
初中教师要想提高课堂效率，就要改变现有的教学方式，采用互动式教学方法，多和初中生互动，坚持以人为本的原则，使用多媒体教学，积极的调动课堂氛围，构建语文教学预设方案，激发同学们学习语文的积极性和主动性，达到理想的教学目标。
参考文献：
[1]李乾艳.初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J].科教导刊（电子版）， 2019（16）：165-165.
[2]汪菊.初中語文活动中师生互动模式的实践探究[J].山海经：教育前沿， 2019， 000（007）：1-1.