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以“城市空间结构”(第三课时)为例,借助建构主义学习理论和认知弹性理论展示随机通达教学法的教学理念和内容,即通过“呈现基本情境-随机进入学习-思维发展训练-小组协作学习-学习效果评价-迁移应用”等环节,关注信息环境下的教学实践,实现认知主体的能动建构,促进地理学科核心素养的形成。
基于随机通达法的高中地理教学实践探究--以湘教版“城市空间结构”(第三课时)为例
【摘 要】
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以“城市空间结构”(第三课时)为例,借助建构主义学习理论和认知弹性理论展示随机通达教学法的教学理念和内容,即通过“呈现基本情境-随机进入学习-思维发展训练-小组协作学
【机 构】
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福建师范大学地理科学学院,福建师范大学附属中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年14期
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