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目的探讨标准化患者结合病例教学法在儿科临床教学过程中的应用效果。方法选取重庆医科大学2016级临床医学五年制本科生50名,随机分为观察组和对照组,每组25名。对照组采用传统教学法,观察组采用标准化患者结合病例教学法。对2组教学满意度及理论考试、病例书写成绩进行比较。结果2组教学满意度各项评分及总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组理论考试、病例书写成绩比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将标准化患者结合病例教学法应用于儿科临床实践教学中,不仅可以改善传统教学中存在的一些问