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高职院校的学生由于生源地较广，个体差异很大。对于计算机基础课程很多大城市中小学已经普及，但在一些偏远地区学生到初中连计算机都没有接触过。本文针对学生入学时计算机基础参差不齐及各专业对计算机的需求不同这一特点，主要阐述在艺术高职院校计算机基础教学过程中，根据不同专业不同层次的学生进行分层教学，采用“PBL”教学模式加强艺术高职学生计算机应用能力的培养，以此提高艺术高职院校计算机基础课程教学效果