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在区域活动中,教师通常会设计出各种不同的标识,用标识划分区域环境的布局,帮助幼儿建立区域活动的常规。这些标识会出现在活动柜、托盘、桌子、操作毯以及地板上。教师将区域活动的规则巧妙地蕴含在各种标识当中,充分发挥标识的教育作用,使幼儿在进入不同的区域后就能得到相应的刺激与暗示,明白在区域活动中要遵守的规则,在潜移默化中培养幼儿的规则意识以及自我管理能力。