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1927年，毛泽东等老一辈无产阶级革命家，创建了以罗霄山脉中段为中心的井冈山革命根据地，创立了以“坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”为主题思想的井冈山精神。
井冈山精神是中国共产党、中国人民解放军和中华民族的宝贵财富。今年是井冈山革命根据地创建80周年，承担着培育一代新人的井冈山市教育系统，始终把继承和弘扬井冈山精神作为一项重要任务，结合时代的要求和社会的发展，广泛、深入、持久地弘扬井冈山精神，使井冈山精神发扬光大，在新的时代条件下放射出耀眼的光芒！
在学习中继承
井冈山作为中国革命的摇篮，是全国爱国主义教育基地。在革命战争年代，在井冈山精神的指引下，中国革命从井冈山走向延安，走向北京，走向一个又一个的胜利。在改革开放的今天，我们仍然需要在井冈山精神的指引下，加强对学生进行理想和信念的教育，要让学生知道今天幸福生活的来之不易，从而倍加珍惜，进而更加努力学习，树立为现代化建设献身的理想信念，掌握为社会主义现代化建设的本领。
如何更有效地对学生进行理想和信念的教育，使之既继承艰苦奋斗的优良传统，具有吃苦耐劳的品质，又能脚踏实地、实事求是，一切从实际出发，一切从今天做起，一切从小事做起，用井冈山精神武装全体师生特别是学生，井冈山市教育系统充分利用其得天独厚的优势，采取多种形式，结合实际开展了丰富多彩的活动，让井冈山精神融入了校园、课堂，融入了学生的思想、行动。如把每年10月定为革命传统教育月，每年的4月5日和10月27日所在的周固定为革命传统教育周。每到革命传统教育月与教育周时，全市各中小学校纷纷组织学生祭扫革命烈士墓，瞻仰革命旧居、旧址，参观井冈山革命博物馆，聆听革命先辈的光辉事迹，从而使学生们的世界观、人生观、价值观在革命传统教育活动中得到升华。
井冈山中学大力弘扬“坚定信念”的革命精神，培育学生胸怀大志的品质。该校业余党校十年如一日开展党的知识、共产主义、建设市场经济、建设小康社会等理想信念教育和政治理论学习，吸引了一大批要求进步的优秀青年，业余党校学员有30多人在大学光荣地加入了中国共产党。
井冈山小学坚持开展井冈山革命传统教育“五个一”活动，即：让学生每周唱一首红色歌谣，每周学讲一个革命故事，每周学会介绍一个革命旧址，每周学背一首井冈诗词，每周学说一段井冈山斗争史，把革命传统教育落实到日常教育活动中去。充分发挥“小红军广播站”的宣传功效，每天早晨上学、中午和下午放学，人们都能从广播里听到“唱红色歌谣”、“讲革命故事”、“介绍革命旧址”等内容。学校的花草都会“说话”、每面墙壁都能育人——走近校门，映入眼帘的是用花草镶成的“井小欢迎您”；教学楼前，是用冬青嵌成的“好好学习，天天向上”；教学楼内，有中国地图、世界地图，有《中小学日常行为规范》《小学生守则》。红、绿辉映的校园，处处提醒学生牢记井冈山精神：走廊上装挂“井冈名胜”、“井冈旧址”、“井冈名人名言”、“井冈诗词”，让学生一边欣赏井冈山美景，一边聆听井冈名人的教诲，一边从革命旧址中接受传统教育，一边欣赏优美的井冈诗词。
东上学校紧紧抓住课堂教学这一素质教育主渠道，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、井冈山精神教育等融入课堂教学之中，潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观。要求教师结合实际适时渗透德育内容，做到备课中预设德育目标，授课时相机贯彻引导德育内容，灵活地在课堂内进行道德品质、文明举止、良好习惯的培养与训练。还利用相关教材内容编成小品、戏剧、故事等进行表演，使学生在节目欣赏中受到道德熏陶，在和谐、愉悦的氛围中明道理、辨是非、懂善恶、识美丑。如化学教师讲二氧化碳的性质和用途时，强调树立学生的环境意识；生物教师在讲人眼的构造时，有意识地引导学生理解失明人的痛苦，培养学生对残疾人的爱心等。这样从点滴入手，将理论内化为每个学生的习惯，德育工作自然取得事半功倍的效果。
井冈山小学努力开发班级的育人功能，每个班的教室统一张贴班风口号、国旗标志、学生守则和井冈山精神“坚定信念，敢闯新路”八个大字，设立了“小红军尊师台”、“小红军荣誉栏”。为了让全校师生学习、宣传井冈山精神，井冈山小学结合新课程改革的要求，编写了一套有井冈特色的校本教材，即以“井冈红韵”为主体的音乐读本，收录了《井冈山下种南瓜》《十送红军》等36首红色歌谣；以“井冈诗词、井冈散文”为主体的语文读本，收录了毛泽东《西江月·井冈山》《水调歌头·井冈山》和朱德《井冈山会师》等38篇（首）红色诗文；以“井冈山斗争历史”为主体的社会读本，收录了17个“不能忘记的井冈山斗争故事”和“不能忘记的井冈山烈士名字”“不能忘记的井冈山斗争大事”。学生凭借教材，既了解井冈山的红色历史，又了解井冈山的革命英雄，既受到井冈山革命传统和革命精神的熏陶，又受到热爱井冈、建设井冈的教育，在课堂教学中形成了浓厚的弘扬井冈山精神的文化氛围。
井冈山市在中小学建立了以革命传统教育为主体、以丰富多彩的活动为载体、以实践为途径的育人体系，做到弘扬井冈山精神阵地化、系列化、整体化、制度化。井冈山的革命旧居、革命旧址，成为了革命传统教育基地。在这里，学生们亲眼看到了什么是“金丝被”，什么是“桐油灯”，亲口尝到了“红米饭”、“南瓜汤”。在这里，学生们不仅听到了讲解员讲的革命故事，还自己讲革命故事，唱红色歌谣，向革命先烈宣誓。各学校的图书馆、校史陈列室、广播站、宣传栏、报刊橱窗、校报，都成为学习和弘扬井冈山精神的重要阵地。针对学生的不同情况，井冈山市提出了不同层次的教育内容、教育要求和教育方法，使之系列化。如小学六个年级分别有不同的要求：一年级学生要记住一位或几位烈士的名字，二年级要记住一位或几位烈士的小故事，三年级要完整地讲述一位或几位烈士的故事，四年级要了解掌握并说出“井冈之最”、能唱几首红色歌谣、能吟几首革命诗词，五年级要初步了解井冈山的地理和历史、能基本说出全市革命旧居、旧址的大概分布情况，六年级要初步了解井冈山的自然风光、熟记一个或几个旧居、旧址的简介并能为游客讲解、导游。将革命传统教育与文明礼貌教育、爱国主义教育、法律法规教育和日常行为规范教育融为一体，将井冈山精神教育与学科教育、现实思想教育、各种活动以及家庭教育相结合，使各种教育资源有机地结合起来，从而使井冈山精神教育具有了整体性。井冈山市还制订了加强革命传统教育、弘扬井冈山精神的制度，保证了教育时间，规定了教育内容，使之成为全市中小学一项常规性的工作，让学习和弘扬井冈山精神内化成为学生的自觉行动。
在继承中创新
井冈山市以开拓创新、敢闯新路的精神为指引，把弘扬井冈山精神与贯彻党和国家的教育方针相结合，与办好人民满意教育的宗旨相结合，与时俱进地继承和发扬井冈山精神。
井冈山市教育局深化教育体制改革，不断推进管理创新，通过服务学校、服务教师、服务学生，以进一步弘扬井冈山精神。一是调整学校网点布局，优化配置教育资源。井冈山市是典型的山区小市，学校网点布局广，学校规模小，教学条件比较差。该市按照“有利于巩固‘普九’成果、有利于提高教育质量”的原则进行学校布局调整，通过盘活闲置校舍、优化组合师资，把农村中小学规模调大、条件调好、师资调优。据统计，网点布局调整前，全市共有中小学230所；网点布局调整后，全市只有中小学70所，撤并近70%。二是积极稳妥地推行教师人事制度改革，优化教师队伍。逐步推行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的人事制度改革，严把教师队伍“入口”，疏通教师队伍“出口”，不断优化教师队伍建设。井冈山市现有教职工1300人，小学、初中教师学历达标率分别为100%、96%。探索办学体制改革，以吸引社会资金发展教育，实现办学主体多元化，增强教育供给总量，加快教育发展。
各级各类学校也不断创新弘扬井冈山精神的新领域、新形式。
为了学习井冈山精神，宣传井冈山精神，井冈山小学建立了“红领巾导游员”、“小红军卫生监督岗”和“小红军记者团”三支队伍。每逢节假日，井冈山小学的“红领巾导游员”便走进毛主席旧居，走进革命博物馆，主动为游客当导游，向游客介绍井冈山斗争的光荣历史，宣传井冈山的伟大精神。在自主活动中，“红领巾导游员”一次又一次地接受革命传统教育的洗礼，同时，学生在待人接物、语言表达、心理素质等方面也得到了极大的锻炼。2007年3月，全国人大常委会副委员长盛华仁到井冈山进行义务教育执法检查，井冈山小学的小导游为检查组一行作了有特色的讲解，受到了盛华仁副委员长、陈小娅副部长的高度称赞并高兴地与他们合影留念。在节假日里，在茨坪主要景点便可以看到井冈山小学“小红军卫生监督岗”的活跃身影，他们会大胆地向乱抛乱扔的市民、游客提出建议，宣传环保，争当“全国文明城市”的环保“小卫士”。在井冈山小学的“小红军广播站”经常可以听到“小红军记者”的报道，在《小红军报》上经常可以见到“小红军记者”的评论。
厦坪中心小学充分发挥演讲、主题班（队）会的舆论引导作用。少先队大队部、各班级经常根据当前存在的某些问题或不良现象，采用演讲或主题班（队）会的形式，组织学生对一些话题，如“生命只有一次”、“小学生要不要接触互联网”、“告别陋习，做一个新世纪合格的小学生”、“保护环境，从我做起”等进行辩论，引导学生发表自己的见解，营造正确的舆论氛围，使学生统一思想，提高认识，达到指导行动的目的。
下七小学以培养良好行为规范为切入点，坚持“四抓”促进学生全面发展。一是学习规范抓明理，利用黑板报、校园广播、《红领巾》队报、主题班会等多种形式，组织师生认真学习《小学生日常行为规范》和《中小学教师职业道德规范》，并完善了《师生课堂常规》和《校规》，使师生认识到良好的道德行为是作为一个好公民的必备条件。二是联系实际抓导行。各班级从“近榜样、举实例”等方面出发，根据不同年级的特点，举行“寻找美、辨别丑”“我身边的规范生”等为主题的规范教育中队会，开展行为的是与非、好与差的比较和讨论，使良好的行为规范寓于深层次的思想教育中。三是持之以恒抓训练。为了使学生养成讲卫生的习惯，该校天天检查“一扫”、“三不”的遵守情况，即清扫教室、包干区，不乱涂乱画、不乱扔纸屑、集合时不乱插队。四是巩固规范抓评比。政教处、大队部月月抓规范计划的落实，周周抓小结，天天抓安全教育，时时强调班级管理，并实行行政值周、教师值日、午休坐班制，学生值日站好“文明岗”，每周一将各班情况进行总结评比，并颁发“先进集体流动红旗”。
黄坳中学坚持以“五爱”教育为中心，坚持以日常行为为基础，以井冈山精神教育为特点，实施“一二三四五六”工程，即编写一本乡土教材——由本校教师编写了雁塔桥的故事、桥头堡的故事、红军物资转运站的故事，绝大多数学生至少能讲出一两个革命故事。培养两手基本技术——采茶制茶技术和香菇木耳种植技术。利用光裕茶厂为基地，每年一次到茶厂进行一至两天劳动实践；到香菇木耳种植户听讲课，动手操作。学生李小刚利用本地得天独厚的条件，发展成为远近闻名的养蜂专业户，每年收入在5万元以上。确定三个联系单位——确定黄坳派出所（警民共建）、市茶厂（劳动基地）、乡关工委（革命传统教育）为学校的重点联系单位。开展四个方面的标兵评选——开展了劳动技能标兵、自治能力标兵、学习能力标兵、体育锻炼标兵评选。开展好五项活动——军训、革命传统教育、日常行为规范教育、法制教育、贫困生帮扶。达到六项基本要求——爱学校、守纪律、讲文明、讲学习、讲卫生、勤锻炼。
新城中心小学注重井冈山精神教育的“近、小、实”。“近”就是做到主题贴近学生实际、贴近学生生活。该校积极创设教育平台，抓住学生平时的一个习惯、一句口头禅、一次偶然事件，将其作为教育的材料，进行精心设计，因势利导开展各项活动，使学生在活动中明白道理，受到教育。如当学生拾到一条红领巾、一元钱或一支笔，教师就抓住这些小事对学生进行鼓励、表扬，进而对全校学生进行拾金不昧的教育。“小”就是做到瞄准大目标，抓好小活动，如抓好主题班会或晨会等。“实”就是实实在在做一些力所能及的事，要求学生通过捡拾白色垃圾、认养一块绿地、呵护一棵幼苗成长或手拉手助人为乐等活动，使学生在活动中受到教育。
龙市小学努力通过学生主体性的实践而形成良好的行为习惯和品德，要求学生做到“三管住、四弯腰、五做好”。“三管住”就是管住口不随地吐痰、不买零食；管住手，不乱扔垃圾、不乱写乱画；管住脚，不踢门、不脚踏墙壁。“四弯腰”就是看到废弃食品袋弯腰、看到木棍纸屑弯腰、看到果壳弯腰、看到石头砖块弯腰，主动拾起放到垃圾点。“五做好”就是升好旗、排好队、做好操、上好课、搞好卫生。在朱德元帅诞辰120周年之际，该校创建了“朱德中队”，四年级4班被命名为“朱德中队”。根据中国少年先锋队江西省井冈山“朱德中队”活动规则，该中队制定了详细的活动计划并认真实施：一是熟唱“朱德中队”队歌《我们走着朱德的路》，熟记“朱德中队”誓词；二是学习朱德元帅生平事迹；三是召开一次“井冈山革命故事会”；四是在传统的祭扫节日，组织学生纪念先烈；五是建立记事簿、通讯簿、勉励簿、荣誉簿；六是聘请易金明老干部为“朱德中队”的顾问；七是利用学校橱窗、板报宣传朱德等老一辈无产阶级革命家的英雄事迹。
井冈山旅游中专不断浓厚学校文化氛围，让学生接受艺术熏陶，在潜移默化中逐步完善自我，做到“润物细无声”。建立学校广播站，招聘播音员和通讯员，培养学生的普通话能力、语言表达能力和写作能力。设立阅报栏，让学生了解国内外大事，具备一定的政治觉悟，关心民生疾苦，关心家事国事天下事。开办书画作品展览，定期展示学生的优秀书画作品，发展学生特长，如开展“清明赛诗会”“爱国主义诗歌朗诵会”“国庆征文比赛”和“爱祖国、爱家乡”等各种读书活动。浓厚的文化氛围，极大地提高了学生学习的积极性和主动性，无论清晨还是黄昏，校园里到处闪动着学生们孜孜不倦的身影。
生疏了五谷杂粮、远离了人间疾苦、熟悉了养尊处优、生活在“蜜罐”里的孩子，应该改变陋习，学会感恩。井冈山学校将“感恩教育”作为井冈山精神教育的切入点。该校首先明确了感恩的对象，分别是：含辛茹苦、望子成龙的父母，悉心教诲、甘为人梯的师长，朝夕相处、友爱互助的学友，给予知识和未来发展能力的学校、社会和国家。根据五类对象，确定了五个子课题，即“感恩·亲情”、“感恩·尊师”、“感恩·互助”、“感恩·爱校”、“感恩·爱国”，明确了“三弯腰”、“三个一”和“感动井校”三项活动内容。“三弯腰”是活动的开端，要求看到地上有垃圾弯腰拾起，看见客人、师长弯腰行礼问好，看见身边小事弯腰去做。“三个一”是活动的拓展，要求学生为父母盛一碗饭，为父母端一盆洗脚水，为父母洗一次脚。“感动井校”是活动的升华，举行全校师生宣誓仪式，开展“感恩教育”优秀学生评选活动，强化榜样力量，开展“我和小树共成长”活动，增强校园凝聚力。在感恩教育中，井冈山学校坚持在感悟中体验，在参与中提升，通过各种途径，增强活动的效果。一是读与看。即读反映人间真情的文章，让课堂教学内容与感恩活动紧密联系。语文教材中有许多感人肺腑的文章，如朱自清的《背影》歌颂父子之爱，萧乾的《枣核》寄托民族之情、祖国之思，这些都成为很好的教育材料，学生在完成教学任务的过程中，也接受了一次感恩教育。二是查与听。即查一查、听一听发生在身边感人的故事和报告。每一位学生都倾听了一次父母或其他长辈的成长历程和艰苦创业史，初中学生记录了一次教师讲授一节课的经过及批改作业的时间；学生还也解了学校清洁工每天工作几小时，清扫多少垃圾。三是算与议。以“算算亲情账，感知父母恩”为主题，要求学生测算自己学习的成本，对自己入学以来学习、生活各方面的收获作出自我评价，评议自己享受的恩泽，从而更加珍惜自己的幸福。
茅坪希望小学的学生抬头就可以望见八角楼。“在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。这是一个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。”是啊，茅坪村就在这里，八角楼就在学校附近，这是多好的教育资源。通往八角楼的道路，总是干干净净的，因为茅坪希望小学的少先队员自觉承担了清扫的任务。少先队员的入队仪式，也经常在八角楼前举行。登上八角楼，看看清油灯，想想毛主席，少先队员增添了无限的学习动力，更加决心为祖国的繁荣昌盛而勤奋学习。
井冈山小学开展“学雷锋献爱心”活动，设立“小红军爱心基金”用来帮助困难学生入学，让学生受到爱心教育；建立“小红军废品回收站”，积极倡导环保，让学生接受节约能源的教育。为了教育学生热爱家乡，使学生了解家乡，了解革命的英雄事迹，该校开展了“寻井冈之最，做井冈新人”的活动，把学生带出课堂，步行到几十里外的红军医院旧址进行实地参观学习。
这些创造性的活动，使井冈山精神得到了更好的继承。
在创新中发扬
在新的历史条件下，要办好人民满意的教育，不断满足人民群众日益增长的教育需要，也必须依靠群众，依靠师生，形成合力，才能使教育事业得到更快更好的发展。
宁冈中学始终坚持教师是办好学校的主体力量，必须尊重教师、尊重知识、尊重人才，进一步强化教师教书育人的责任。一是加强学习，提高修养。每周一下午对全校教职工集中进行政治学习，学习上级各类文件，传达上级有关精神，讲解学校各项规章制度的内容，通报规章制度执行情况，学习优秀教职工的先进事迹，学习兄弟学校的宝贵经验。二是广开言路，民主管理。每年召开教代会，听取各方面的意见和建议，共同商讨学校的发展。定期召开德育工作专题交流研讨会，就班主任队伍建设、学校心理健康教育、家长学校建设及学生基础道德行为养成教育、不良行为学生教育转化、学校德育常规管理、落实整体化德育工作纲要等德育工作进行交流研讨，共同探讨有效的工作途径和方法。三是敬业爱岗，创新进取。在广大干部教师中开展“反思教育习惯、转变教育观念”“今天我该怎样做教师”大讨论，帮助教师树立以人为本的思想，改变工作模式，提高德育工作的针对性、实效性、主动性。不断创新管理，将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘当中，使教职工考核逐步走向制度化、规范化、科学化，促进了教职工自身素质的提高，促进了人人关心学生健康成长的良好德育环境的形成。
葛田学校从加强教职工师德师风建设入手，给全体教职工配发了《教师职业道德规范》《教师誓词》及师德师风建设典型材料，组织教师统一观看《师德师风启示录》并开展讨论。学校会议室以师德师风建设为主题进行布置，并把教师的体会文章办成专栏、专刊，渲染浓厚的氛围。班主任、挂班行政人员到责任班开展诸如“爱学校、爱家乡、爱祖国”的爱国主义教育等德育主题班会、作文赛、演讲赛等，使身处优美校园环境、身为优秀井冈儿女的学生们陶冶高尚情操。学校要求教师把德育工作贯穿到每一门学科教学的全过程，并在期末时上交学科德育工作小结。
中烟学校让德育工作走进每个教师的生活。一是加强教师政治学习。每周一开展集中学习，每学期每人撰写3000字以上的学习笔记、两篇以上心得体会，并将其作为教师个人评优必备条件。二是广泛开展“扎根山区、奉献青春”“青年岗位教学能手竞赛”等活动，让教师在竞争中成长，在奉献中快乐。
扎实的师德师风教育，进一步提高了全市教师的师德水平，涌现了一大批敬业爱岗、乐于奉献的优秀教师。如龙江中学初一年级的汤艳梅老师，每天都坚持无偿地耐心帮助后进生，从早自习到午休，从课间到晚自习，利用休息时间见缝插针辅导他们学好英语。初二年级的刘小辉老师，每天与班上的学生相处在一起，与学生打成一片，及时了解学生的思想动态，真情关爱，因材施教，使整个班的学生共学共进，无一人辍学。
除了加强师德师风教育外，还需要建立一整套的管理制度，调动广大教师的积极性，增强其工作的创造性。
睦村中心小学实行“一突、二抽、三看、四查”制度，即：突出学校德育工作重中之重的位置，抽问学生、抽访家长，看班会活动开展情况、看班风学风、看后进生的转化率，查班上学生违纪事件的记载、查班主任德育工作是否写入班工作计划、查各班落实学校规定和要求开展的德育活动情况、查课堂教学是否渗透对学生的思想教育。
黄坳中心小学要求全校教师参与“新世纪我能行”的活动，加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行”的意识，在体验教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，使学生从实践体验中轻松地明白了平日教师说得厌烦了的道理，从而由被动接受知识到主动参与体验学习，极大地提高了学生的学习积极性和学习效果。
罗浮学校充分发挥团委、学生会、少先队大队部的作用。加强学生干部培训，由团委、政教处、少先队大队部分别进行学生会干部工作职责、工作方法的培训，使他们都明确了各自的工作职责，提高了学生干部的自觉性。进一步完善了“月百分流动红旗实施方案”，使其更具科学性、可操作性。通过学生干部对全校的纪律、卫生实行“日检查、周小结、月评比”，全校的校容校貌焕然一新。设立“文明监督岗”，在校门口、教学楼前后及板报栏前设点，课余时间督查校园卫生及各种不文明行为。
鹅岭小学少先队大队部努力为学生搭建体验的平台，让每个学生都有自己表演的舞台，有别于他人的闪亮之处，有自己心中的乐土。一是开展角色体验。给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟。如开展“今天我当家”活动，提出了“给妈妈洗一次脚、做一道菜、做一次家务事”的目标。二是开展环卫体验。学校专门购置了垃圾箱，大队部开展了“大家弯弯腰”体验活动，学生中乱扔垃圾的现象少了，以前视而不见的废物现在大家争着抢着捡，校园变得更加洁净了。三是开展爱心体验。为了让孩子关爱需要帮助的人，学校各中队组织了为灾区孩子献爱心活动，大队部还把乡敬老院作为爱心基地，定期组织学生去打扫卫生、挑水、整理房间。
井冈山精神，引领新一代井冈人健康茁壮成长。
井冈山小学的窗口示范班级三（1）班被命名为 “红军班”，它以“学革命传统做红军传人”为办班理念，以“争创有井冈特色的全国知名班集体”为目标，“红军班”的学生不仅功课优秀，还开展多种有益的社会活动，身心得到全面锻炼提高。
井冈山龙市小学“朱德中队”的孩子们，大多数来自农村，有着井冈山孩子特有的淳朴、善良和正直，虽然生活并不富裕，但他们热爱生活、热爱学习、热爱班级，每次考试成绩都名列前茅，在学校卫生、纪律评比中处在前列。他们爱好广泛，有的参加鼓号队，有的参加书法班，有的参加学科竞赛，并有多名学生在“奥数”、英语和书法比赛中获奖。
井冈山学校的孩子学会了感恩。罗丽萍感谢国家的“两免一补”政策，让她重新获得了学习的机会；黄芳感谢老师，让自己茁壮成长；朱凌蒙感谢母亲，用心为母亲做了一张节日贺卡；谢丹感谢同学，让班级充满了爱……
井冈山中学的学生取得了骄人的成绩：近三年来，获省级表彰的优秀学生有6人次，市（地）级39人次，特长生20人，有国家二级运动员6人。
井冈山精神的潜移默化、学校颇具特色的德育工作、学生取得的长足进步，推进了井冈山市教育事业的大发展。一是特色教育扎实有效。井冈山市始终坚持“五育并举、德育为首”的方针，不断创新德育实践活动。二是学生学科竞赛成绩斐然。全市近年来共获全国一等奖6个、二等奖4个、三等奖21个，省级一等奖6个、二等奖9个、三等奖5个，市级奖66个。三是教育质量稳步提升，全市小学升学率达100%，语数双科合格率达94.2%，优秀率达61.2%，中考及格率、优秀率、总分平均分和单科平均分都有较大提高。四是基础教育课程改革稳步推进。该市通过开展课改实验论文、送教下乡、观摩课、实验教学案例及课件评优活动，带动小学课改，并充分发挥其对课改实验的辐射作用；加大高、初中新课程的学习和宣传力度，选拔教师参加省、市级新课程培训，全面启动高、初中起始年级、起始学科的课程实验，促进教师更新教育教学观念，创新课堂教学模式，革新教学方式和学习方式，鼎新教学改革的路子，大胆走以教科研为内涵的发展之路，促进区域教育实现跨越式发展。近些年来，井冈山市许多学校先后被评为江西省、吉安市先进学校、德育示范学校，有的还被评为“全国红旗大队”和“全国中小学德育学校先进单位”，一批批中小学生成为省、市十佳少先队员和优秀共青团员。井冈山市开展井冈山精神教育的经验和事迹先后在新华社、中央电视台、中央人民广播电台、《江西日报》、《井冈山报》等媒体作了详细报道。
80年，弹指一挥间。井冈山市委办公室、井冈山市政府办公室日前下发了《关于切实做好纪念井冈山革命根据地创建80周年的通知》。纪念是为了更好地学习井冈山精神，弘扬井冈山精神，让井冈儿女双手接过红军的“枪”，在新时代里不断开创新的业绩，在新的时代条件下放射出新的光芒。
□责任编辑 廖肇银
E-mail:wuyin2@126.com
井冈山精神是中国共产党、中国人民解放军和中华民族的宝贵财富。今年是井冈山革命根据地创建80周年，承担着培育一代新人的井冈山市教育系统，始终把继承和弘扬井冈山精神作为一项重要任务，结合时代的要求和社会的发展，广泛、深入、持久地弘扬井冈山精神，使井冈山精神发扬光大，在新的时代条件下放射出耀眼的光芒！
在学习中继承
井冈山作为中国革命的摇篮，是全国爱国主义教育基地。在革命战争年代，在井冈山精神的指引下，中国革命从井冈山走向延安，走向北京，走向一个又一个的胜利。在改革开放的今天，我们仍然需要在井冈山精神的指引下，加强对学生进行理想和信念的教育，要让学生知道今天幸福生活的来之不易，从而倍加珍惜，进而更加努力学习，树立为现代化建设献身的理想信念，掌握为社会主义现代化建设的本领。
如何更有效地对学生进行理想和信念的教育，使之既继承艰苦奋斗的优良传统，具有吃苦耐劳的品质，又能脚踏实地、实事求是，一切从实际出发，一切从今天做起，一切从小事做起，用井冈山精神武装全体师生特别是学生，井冈山市教育系统充分利用其得天独厚的优势，采取多种形式，结合实际开展了丰富多彩的活动，让井冈山精神融入了校园、课堂，融入了学生的思想、行动。如把每年10月定为革命传统教育月，每年的4月5日和10月27日所在的周固定为革命传统教育周。每到革命传统教育月与教育周时，全市各中小学校纷纷组织学生祭扫革命烈士墓，瞻仰革命旧居、旧址，参观井冈山革命博物馆，聆听革命先辈的光辉事迹，从而使学生们的世界观、人生观、价值观在革命传统教育活动中得到升华。
井冈山中学大力弘扬“坚定信念”的革命精神，培育学生胸怀大志的品质。该校业余党校十年如一日开展党的知识、共产主义、建设市场经济、建设小康社会等理想信念教育和政治理论学习，吸引了一大批要求进步的优秀青年，业余党校学员有30多人在大学光荣地加入了中国共产党。
井冈山小学坚持开展井冈山革命传统教育“五个一”活动，即：让学生每周唱一首红色歌谣，每周学讲一个革命故事，每周学会介绍一个革命旧址，每周学背一首井冈诗词，每周学说一段井冈山斗争史，把革命传统教育落实到日常教育活动中去。充分发挥“小红军广播站”的宣传功效，每天早晨上学、中午和下午放学，人们都能从广播里听到“唱红色歌谣”、“讲革命故事”、“介绍革命旧址”等内容。学校的花草都会“说话”、每面墙壁都能育人——走近校门，映入眼帘的是用花草镶成的“井小欢迎您”；教学楼前，是用冬青嵌成的“好好学习，天天向上”；教学楼内，有中国地图、世界地图，有《中小学日常行为规范》《小学生守则》。红、绿辉映的校园，处处提醒学生牢记井冈山精神：走廊上装挂“井冈名胜”、“井冈旧址”、“井冈名人名言”、“井冈诗词”，让学生一边欣赏井冈山美景，一边聆听井冈名人的教诲，一边从革命旧址中接受传统教育，一边欣赏优美的井冈诗词。
东上学校紧紧抓住课堂教学这一素质教育主渠道，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、井冈山精神教育等融入课堂教学之中，潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观。要求教师结合实际适时渗透德育内容，做到备课中预设德育目标，授课时相机贯彻引导德育内容，灵活地在课堂内进行道德品质、文明举止、良好习惯的培养与训练。还利用相关教材内容编成小品、戏剧、故事等进行表演，使学生在节目欣赏中受到道德熏陶，在和谐、愉悦的氛围中明道理、辨是非、懂善恶、识美丑。如化学教师讲二氧化碳的性质和用途时，强调树立学生的环境意识；生物教师在讲人眼的构造时，有意识地引导学生理解失明人的痛苦，培养学生对残疾人的爱心等。这样从点滴入手，将理论内化为每个学生的习惯，德育工作自然取得事半功倍的效果。
井冈山小学努力开发班级的育人功能，每个班的教室统一张贴班风口号、国旗标志、学生守则和井冈山精神“坚定信念，敢闯新路”八个大字，设立了“小红军尊师台”、“小红军荣誉栏”。为了让全校师生学习、宣传井冈山精神，井冈山小学结合新课程改革的要求，编写了一套有井冈特色的校本教材，即以“井冈红韵”为主体的音乐读本，收录了《井冈山下种南瓜》《十送红军》等36首红色歌谣；以“井冈诗词、井冈散文”为主体的语文读本，收录了毛泽东《西江月·井冈山》《水调歌头·井冈山》和朱德《井冈山会师》等38篇（首）红色诗文；以“井冈山斗争历史”为主体的社会读本，收录了17个“不能忘记的井冈山斗争故事”和“不能忘记的井冈山烈士名字”“不能忘记的井冈山斗争大事”。学生凭借教材，既了解井冈山的红色历史，又了解井冈山的革命英雄，既受到井冈山革命传统和革命精神的熏陶，又受到热爱井冈、建设井冈的教育，在课堂教学中形成了浓厚的弘扬井冈山精神的文化氛围。
井冈山市在中小学建立了以革命传统教育为主体、以丰富多彩的活动为载体、以实践为途径的育人体系，做到弘扬井冈山精神阵地化、系列化、整体化、制度化。井冈山的革命旧居、革命旧址，成为了革命传统教育基地。在这里，学生们亲眼看到了什么是“金丝被”，什么是“桐油灯”，亲口尝到了“红米饭”、“南瓜汤”。在这里，学生们不仅听到了讲解员讲的革命故事，还自己讲革命故事，唱红色歌谣，向革命先烈宣誓。各学校的图书馆、校史陈列室、广播站、宣传栏、报刊橱窗、校报，都成为学习和弘扬井冈山精神的重要阵地。针对学生的不同情况，井冈山市提出了不同层次的教育内容、教育要求和教育方法，使之系列化。如小学六个年级分别有不同的要求：一年级学生要记住一位或几位烈士的名字，二年级要记住一位或几位烈士的小故事，三年级要完整地讲述一位或几位烈士的故事，四年级要了解掌握并说出“井冈之最”、能唱几首红色歌谣、能吟几首革命诗词，五年级要初步了解井冈山的地理和历史、能基本说出全市革命旧居、旧址的大概分布情况，六年级要初步了解井冈山的自然风光、熟记一个或几个旧居、旧址的简介并能为游客讲解、导游。将革命传统教育与文明礼貌教育、爱国主义教育、法律法规教育和日常行为规范教育融为一体，将井冈山精神教育与学科教育、现实思想教育、各种活动以及家庭教育相结合，使各种教育资源有机地结合起来，从而使井冈山精神教育具有了整体性。井冈山市还制订了加强革命传统教育、弘扬井冈山精神的制度，保证了教育时间，规定了教育内容，使之成为全市中小学一项常规性的工作，让学习和弘扬井冈山精神内化成为学生的自觉行动。
在继承中创新
井冈山市以开拓创新、敢闯新路的精神为指引，把弘扬井冈山精神与贯彻党和国家的教育方针相结合，与办好人民满意教育的宗旨相结合，与时俱进地继承和发扬井冈山精神。
井冈山市教育局深化教育体制改革，不断推进管理创新，通过服务学校、服务教师、服务学生，以进一步弘扬井冈山精神。一是调整学校网点布局，优化配置教育资源。井冈山市是典型的山区小市，学校网点布局广，学校规模小，教学条件比较差。该市按照“有利于巩固‘普九’成果、有利于提高教育质量”的原则进行学校布局调整，通过盘活闲置校舍、优化组合师资，把农村中小学规模调大、条件调好、师资调优。据统计，网点布局调整前，全市共有中小学230所；网点布局调整后，全市只有中小学70所，撤并近70%。二是积极稳妥地推行教师人事制度改革，优化教师队伍。逐步推行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的人事制度改革，严把教师队伍“入口”，疏通教师队伍“出口”，不断优化教师队伍建设。井冈山市现有教职工1300人，小学、初中教师学历达标率分别为100%、96%。探索办学体制改革，以吸引社会资金发展教育，实现办学主体多元化，增强教育供给总量，加快教育发展。
各级各类学校也不断创新弘扬井冈山精神的新领域、新形式。
为了学习井冈山精神，宣传井冈山精神，井冈山小学建立了“红领巾导游员”、“小红军卫生监督岗”和“小红军记者团”三支队伍。每逢节假日，井冈山小学的“红领巾导游员”便走进毛主席旧居，走进革命博物馆，主动为游客当导游，向游客介绍井冈山斗争的光荣历史，宣传井冈山的伟大精神。在自主活动中，“红领巾导游员”一次又一次地接受革命传统教育的洗礼，同时，学生在待人接物、语言表达、心理素质等方面也得到了极大的锻炼。2007年3月，全国人大常委会副委员长盛华仁到井冈山进行义务教育执法检查，井冈山小学的小导游为检查组一行作了有特色的讲解，受到了盛华仁副委员长、陈小娅副部长的高度称赞并高兴地与他们合影留念。在节假日里，在茨坪主要景点便可以看到井冈山小学“小红军卫生监督岗”的活跃身影，他们会大胆地向乱抛乱扔的市民、游客提出建议，宣传环保，争当“全国文明城市”的环保“小卫士”。在井冈山小学的“小红军广播站”经常可以听到“小红军记者”的报道，在《小红军报》上经常可以见到“小红军记者”的评论。
厦坪中心小学充分发挥演讲、主题班（队）会的舆论引导作用。少先队大队部、各班级经常根据当前存在的某些问题或不良现象，采用演讲或主题班（队）会的形式，组织学生对一些话题，如“生命只有一次”、“小学生要不要接触互联网”、“告别陋习，做一个新世纪合格的小学生”、“保护环境，从我做起”等进行辩论，引导学生发表自己的见解，营造正确的舆论氛围，使学生统一思想，提高认识，达到指导行动的目的。
下七小学以培养良好行为规范为切入点，坚持“四抓”促进学生全面发展。一是学习规范抓明理，利用黑板报、校园广播、《红领巾》队报、主题班会等多种形式，组织师生认真学习《小学生日常行为规范》和《中小学教师职业道德规范》，并完善了《师生课堂常规》和《校规》，使师生认识到良好的道德行为是作为一个好公民的必备条件。二是联系实际抓导行。各班级从“近榜样、举实例”等方面出发，根据不同年级的特点，举行“寻找美、辨别丑”“我身边的规范生”等为主题的规范教育中队会，开展行为的是与非、好与差的比较和讨论，使良好的行为规范寓于深层次的思想教育中。三是持之以恒抓训练。为了使学生养成讲卫生的习惯，该校天天检查“一扫”、“三不”的遵守情况，即清扫教室、包干区，不乱涂乱画、不乱扔纸屑、集合时不乱插队。四是巩固规范抓评比。政教处、大队部月月抓规范计划的落实，周周抓小结，天天抓安全教育，时时强调班级管理，并实行行政值周、教师值日、午休坐班制，学生值日站好“文明岗”，每周一将各班情况进行总结评比，并颁发“先进集体流动红旗”。
黄坳中学坚持以“五爱”教育为中心，坚持以日常行为为基础，以井冈山精神教育为特点，实施“一二三四五六”工程，即编写一本乡土教材——由本校教师编写了雁塔桥的故事、桥头堡的故事、红军物资转运站的故事，绝大多数学生至少能讲出一两个革命故事。培养两手基本技术——采茶制茶技术和香菇木耳种植技术。利用光裕茶厂为基地，每年一次到茶厂进行一至两天劳动实践；到香菇木耳种植户听讲课，动手操作。学生李小刚利用本地得天独厚的条件，发展成为远近闻名的养蜂专业户，每年收入在5万元以上。确定三个联系单位——确定黄坳派出所（警民共建）、市茶厂（劳动基地）、乡关工委（革命传统教育）为学校的重点联系单位。开展四个方面的标兵评选——开展了劳动技能标兵、自治能力标兵、学习能力标兵、体育锻炼标兵评选。开展好五项活动——军训、革命传统教育、日常行为规范教育、法制教育、贫困生帮扶。达到六项基本要求——爱学校、守纪律、讲文明、讲学习、讲卫生、勤锻炼。
新城中心小学注重井冈山精神教育的“近、小、实”。“近”就是做到主题贴近学生实际、贴近学生生活。该校积极创设教育平台，抓住学生平时的一个习惯、一句口头禅、一次偶然事件，将其作为教育的材料，进行精心设计，因势利导开展各项活动，使学生在活动中明白道理，受到教育。如当学生拾到一条红领巾、一元钱或一支笔，教师就抓住这些小事对学生进行鼓励、表扬，进而对全校学生进行拾金不昧的教育。“小”就是做到瞄准大目标，抓好小活动，如抓好主题班会或晨会等。“实”就是实实在在做一些力所能及的事，要求学生通过捡拾白色垃圾、认养一块绿地、呵护一棵幼苗成长或手拉手助人为乐等活动，使学生在活动中受到教育。
龙市小学努力通过学生主体性的实践而形成良好的行为习惯和品德，要求学生做到“三管住、四弯腰、五做好”。“三管住”就是管住口不随地吐痰、不买零食；管住手，不乱扔垃圾、不乱写乱画；管住脚，不踢门、不脚踏墙壁。“四弯腰”就是看到废弃食品袋弯腰、看到木棍纸屑弯腰、看到果壳弯腰、看到石头砖块弯腰，主动拾起放到垃圾点。“五做好”就是升好旗、排好队、做好操、上好课、搞好卫生。在朱德元帅诞辰120周年之际，该校创建了“朱德中队”，四年级4班被命名为“朱德中队”。根据中国少年先锋队江西省井冈山“朱德中队”活动规则，该中队制定了详细的活动计划并认真实施：一是熟唱“朱德中队”队歌《我们走着朱德的路》，熟记“朱德中队”誓词；二是学习朱德元帅生平事迹；三是召开一次“井冈山革命故事会”；四是在传统的祭扫节日，组织学生纪念先烈；五是建立记事簿、通讯簿、勉励簿、荣誉簿；六是聘请易金明老干部为“朱德中队”的顾问；七是利用学校橱窗、板报宣传朱德等老一辈无产阶级革命家的英雄事迹。
井冈山旅游中专不断浓厚学校文化氛围，让学生接受艺术熏陶，在潜移默化中逐步完善自我，做到“润物细无声”。建立学校广播站，招聘播音员和通讯员，培养学生的普通话能力、语言表达能力和写作能力。设立阅报栏，让学生了解国内外大事，具备一定的政治觉悟，关心民生疾苦，关心家事国事天下事。开办书画作品展览，定期展示学生的优秀书画作品，发展学生特长，如开展“清明赛诗会”“爱国主义诗歌朗诵会”“国庆征文比赛”和“爱祖国、爱家乡”等各种读书活动。浓厚的文化氛围，极大地提高了学生学习的积极性和主动性，无论清晨还是黄昏，校园里到处闪动着学生们孜孜不倦的身影。
生疏了五谷杂粮、远离了人间疾苦、熟悉了养尊处优、生活在“蜜罐”里的孩子，应该改变陋习，学会感恩。井冈山学校将“感恩教育”作为井冈山精神教育的切入点。该校首先明确了感恩的对象，分别是：含辛茹苦、望子成龙的父母，悉心教诲、甘为人梯的师长，朝夕相处、友爱互助的学友，给予知识和未来发展能力的学校、社会和国家。根据五类对象，确定了五个子课题，即“感恩·亲情”、“感恩·尊师”、“感恩·互助”、“感恩·爱校”、“感恩·爱国”，明确了“三弯腰”、“三个一”和“感动井校”三项活动内容。“三弯腰”是活动的开端，要求看到地上有垃圾弯腰拾起，看见客人、师长弯腰行礼问好，看见身边小事弯腰去做。“三个一”是活动的拓展，要求学生为父母盛一碗饭，为父母端一盆洗脚水，为父母洗一次脚。“感动井校”是活动的升华，举行全校师生宣誓仪式，开展“感恩教育”优秀学生评选活动，强化榜样力量，开展“我和小树共成长”活动，增强校园凝聚力。在感恩教育中，井冈山学校坚持在感悟中体验，在参与中提升，通过各种途径，增强活动的效果。一是读与看。即读反映人间真情的文章，让课堂教学内容与感恩活动紧密联系。语文教材中有许多感人肺腑的文章，如朱自清的《背影》歌颂父子之爱，萧乾的《枣核》寄托民族之情、祖国之思，这些都成为很好的教育材料，学生在完成教学任务的过程中，也接受了一次感恩教育。二是查与听。即查一查、听一听发生在身边感人的故事和报告。每一位学生都倾听了一次父母或其他长辈的成长历程和艰苦创业史，初中学生记录了一次教师讲授一节课的经过及批改作业的时间；学生还也解了学校清洁工每天工作几小时，清扫多少垃圾。三是算与议。以“算算亲情账，感知父母恩”为主题，要求学生测算自己学习的成本，对自己入学以来学习、生活各方面的收获作出自我评价，评议自己享受的恩泽，从而更加珍惜自己的幸福。
茅坪希望小学的学生抬头就可以望见八角楼。“在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。这是一个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。”是啊，茅坪村就在这里，八角楼就在学校附近，这是多好的教育资源。通往八角楼的道路，总是干干净净的，因为茅坪希望小学的少先队员自觉承担了清扫的任务。少先队员的入队仪式，也经常在八角楼前举行。登上八角楼，看看清油灯，想想毛主席，少先队员增添了无限的学习动力，更加决心为祖国的繁荣昌盛而勤奋学习。
井冈山小学开展“学雷锋献爱心”活动，设立“小红军爱心基金”用来帮助困难学生入学，让学生受到爱心教育；建立“小红军废品回收站”，积极倡导环保，让学生接受节约能源的教育。为了教育学生热爱家乡，使学生了解家乡，了解革命的英雄事迹，该校开展了“寻井冈之最，做井冈新人”的活动，把学生带出课堂，步行到几十里外的红军医院旧址进行实地参观学习。
这些创造性的活动，使井冈山精神得到了更好的继承。
在创新中发扬
在新的历史条件下，要办好人民满意的教育，不断满足人民群众日益增长的教育需要，也必须依靠群众，依靠师生，形成合力，才能使教育事业得到更快更好的发展。
宁冈中学始终坚持教师是办好学校的主体力量，必须尊重教师、尊重知识、尊重人才，进一步强化教师教书育人的责任。一是加强学习，提高修养。每周一下午对全校教职工集中进行政治学习，学习上级各类文件，传达上级有关精神，讲解学校各项规章制度的内容，通报规章制度执行情况，学习优秀教职工的先进事迹，学习兄弟学校的宝贵经验。二是广开言路，民主管理。每年召开教代会，听取各方面的意见和建议，共同商讨学校的发展。定期召开德育工作专题交流研讨会，就班主任队伍建设、学校心理健康教育、家长学校建设及学生基础道德行为养成教育、不良行为学生教育转化、学校德育常规管理、落实整体化德育工作纲要等德育工作进行交流研讨，共同探讨有效的工作途径和方法。三是敬业爱岗，创新进取。在广大干部教师中开展“反思教育习惯、转变教育观念”“今天我该怎样做教师”大讨论，帮助教师树立以人为本的思想，改变工作模式，提高德育工作的针对性、实效性、主动性。不断创新管理，将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核、职务评聘当中，使教职工考核逐步走向制度化、规范化、科学化，促进了教职工自身素质的提高，促进了人人关心学生健康成长的良好德育环境的形成。
葛田学校从加强教职工师德师风建设入手，给全体教职工配发了《教师职业道德规范》《教师誓词》及师德师风建设典型材料，组织教师统一观看《师德师风启示录》并开展讨论。学校会议室以师德师风建设为主题进行布置，并把教师的体会文章办成专栏、专刊，渲染浓厚的氛围。班主任、挂班行政人员到责任班开展诸如“爱学校、爱家乡、爱祖国”的爱国主义教育等德育主题班会、作文赛、演讲赛等，使身处优美校园环境、身为优秀井冈儿女的学生们陶冶高尚情操。学校要求教师把德育工作贯穿到每一门学科教学的全过程，并在期末时上交学科德育工作小结。
中烟学校让德育工作走进每个教师的生活。一是加强教师政治学习。每周一开展集中学习，每学期每人撰写3000字以上的学习笔记、两篇以上心得体会，并将其作为教师个人评优必备条件。二是广泛开展“扎根山区、奉献青春”“青年岗位教学能手竞赛”等活动，让教师在竞争中成长，在奉献中快乐。
扎实的师德师风教育，进一步提高了全市教师的师德水平，涌现了一大批敬业爱岗、乐于奉献的优秀教师。如龙江中学初一年级的汤艳梅老师，每天都坚持无偿地耐心帮助后进生，从早自习到午休，从课间到晚自习，利用休息时间见缝插针辅导他们学好英语。初二年级的刘小辉老师，每天与班上的学生相处在一起，与学生打成一片，及时了解学生的思想动态，真情关爱，因材施教，使整个班的学生共学共进，无一人辍学。
除了加强师德师风教育外，还需要建立一整套的管理制度，调动广大教师的积极性，增强其工作的创造性。
睦村中心小学实行“一突、二抽、三看、四查”制度，即：突出学校德育工作重中之重的位置，抽问学生、抽访家长，看班会活动开展情况、看班风学风、看后进生的转化率，查班上学生违纪事件的记载、查班主任德育工作是否写入班工作计划、查各班落实学校规定和要求开展的德育活动情况、查课堂教学是否渗透对学生的思想教育。
黄坳中心小学要求全校教师参与“新世纪我能行”的活动，加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行”的意识，在体验教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，使学生从实践体验中轻松地明白了平日教师说得厌烦了的道理，从而由被动接受知识到主动参与体验学习，极大地提高了学生的学习积极性和学习效果。
罗浮学校充分发挥团委、学生会、少先队大队部的作用。加强学生干部培训，由团委、政教处、少先队大队部分别进行学生会干部工作职责、工作方法的培训，使他们都明确了各自的工作职责，提高了学生干部的自觉性。进一步完善了“月百分流动红旗实施方案”，使其更具科学性、可操作性。通过学生干部对全校的纪律、卫生实行“日检查、周小结、月评比”，全校的校容校貌焕然一新。设立“文明监督岗”，在校门口、教学楼前后及板报栏前设点，课余时间督查校园卫生及各种不文明行为。
鹅岭小学少先队大队部努力为学生搭建体验的平台，让每个学生都有自己表演的舞台，有别于他人的闪亮之处，有自己心中的乐土。一是开展角色体验。给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟。如开展“今天我当家”活动，提出了“给妈妈洗一次脚、做一道菜、做一次家务事”的目标。二是开展环卫体验。学校专门购置了垃圾箱，大队部开展了“大家弯弯腰”体验活动，学生中乱扔垃圾的现象少了，以前视而不见的废物现在大家争着抢着捡，校园变得更加洁净了。三是开展爱心体验。为了让孩子关爱需要帮助的人，学校各中队组织了为灾区孩子献爱心活动，大队部还把乡敬老院作为爱心基地，定期组织学生去打扫卫生、挑水、整理房间。
井冈山精神，引领新一代井冈人健康茁壮成长。
井冈山小学的窗口示范班级三（1）班被命名为 “红军班”，它以“学革命传统做红军传人”为办班理念，以“争创有井冈特色的全国知名班集体”为目标，“红军班”的学生不仅功课优秀，还开展多种有益的社会活动，身心得到全面锻炼提高。
井冈山龙市小学“朱德中队”的孩子们，大多数来自农村，有着井冈山孩子特有的淳朴、善良和正直，虽然生活并不富裕，但他们热爱生活、热爱学习、热爱班级，每次考试成绩都名列前茅，在学校卫生、纪律评比中处在前列。他们爱好广泛，有的参加鼓号队，有的参加书法班，有的参加学科竞赛，并有多名学生在“奥数”、英语和书法比赛中获奖。
井冈山学校的孩子学会了感恩。罗丽萍感谢国家的“两免一补”政策，让她重新获得了学习的机会；黄芳感谢老师，让自己茁壮成长；朱凌蒙感谢母亲，用心为母亲做了一张节日贺卡；谢丹感谢同学，让班级充满了爱……
井冈山中学的学生取得了骄人的成绩：近三年来，获省级表彰的优秀学生有6人次，市（地）级39人次，特长生20人，有国家二级运动员6人。
井冈山精神的潜移默化、学校颇具特色的德育工作、学生取得的长足进步，推进了井冈山市教育事业的大发展。一是特色教育扎实有效。井冈山市始终坚持“五育并举、德育为首”的方针，不断创新德育实践活动。二是学生学科竞赛成绩斐然。全市近年来共获全国一等奖6个、二等奖4个、三等奖21个，省级一等奖6个、二等奖9个、三等奖5个，市级奖66个。三是教育质量稳步提升，全市小学升学率达100%，语数双科合格率达94.2%，优秀率达61.2%，中考及格率、优秀率、总分平均分和单科平均分都有较大提高。四是基础教育课程改革稳步推进。该市通过开展课改实验论文、送教下乡、观摩课、实验教学案例及课件评优活动，带动小学课改，并充分发挥其对课改实验的辐射作用；加大高、初中新课程的学习和宣传力度，选拔教师参加省、市级新课程培训，全面启动高、初中起始年级、起始学科的课程实验，促进教师更新教育教学观念，创新课堂教学模式，革新教学方式和学习方式，鼎新教学改革的路子，大胆走以教科研为内涵的发展之路，促进区域教育实现跨越式发展。近些年来，井冈山市许多学校先后被评为江西省、吉安市先进学校、德育示范学校，有的还被评为“全国红旗大队”和“全国中小学德育学校先进单位”，一批批中小学生成为省、市十佳少先队员和优秀共青团员。井冈山市开展井冈山精神教育的经验和事迹先后在新华社、中央电视台、中央人民广播电台、《江西日报》、《井冈山报》等媒体作了详细报道。
80年，弹指一挥间。井冈山市委办公室、井冈山市政府办公室日前下发了《关于切实做好纪念井冈山革命根据地创建80周年的通知》。纪念是为了更好地学习井冈山精神，弘扬井冈山精神，让井冈儿女双手接过红军的“枪”，在新时代里不断开创新的业绩，在新的时代条件下放射出新的光芒。
□责任编辑 廖肇银
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