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从历史变迁视角来看,中国农村教育总体上呈现明显的功能错位特征,农村教育发展长期不以服务农村经济发展为目的;从现实来看,中国农村教育发展长期忽视劳动分工这一潜在变量,与农业现代化相割裂。必须建立有效促进劳动分工与农村经济增长的教育发展机制,大胆推进中国农村教育制度创新。
农村教育发展的制度特征与创新驱动
【摘 要】
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从历史变迁视角来看,中国农村教育总体上呈现明显的功能错位特征,农村教育发展长期不以服务农村经济发展为目的;从现实来看,中国农村教育发展长期忽视劳动分工这一潜在变量,
【机 构】
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重庆社会科学院科研组织处,重庆大学公共管理学院
【出 处】
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重庆社会科学
【发表日期】
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2013年08期
【基金项目】
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全国教育科学规划2007年教育部青年专项课题“和谐社会建设视野下农村教育发展制度创新研究——基于劳动分工视角”(批准号:EGA070270)
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