我们需要分清“公平交易”和“等价交换”这两个概念。公平是相对的，只要双方在交换过程中不存在强迫，都是自愿选择和接受的，这就是“公平交易”，它注重的是双方的体验。而“等价交换”强调的是物质、利益的公平。
　　我认为案例中的教师在组织“亲子跳蚤市场”活动时目标定位存在问题，过于注重“等价交换”，太过追求利益的公平。既然教师已引导孩子了解等价交换的规则，并给孩子一定的经验铺垫，而孩子们依然在交易中出现“不等价”现象，那么教师就应放宽心，将重心放在其他目標上，如放在孩子的情感体验、交往能力上。孩子不是通过一次活动就能掌握“等价交换”的概念的。除了幼儿园类似的买卖游戏外，孩子在日常生活中也有很多机会可以体验“等价交换”的概念。幼儿园的活动起到的作用可能更多的是引发孩子对这一问题的关注和思考。随着年龄的增长，孩子接触的人、事、物越来越多，就会自己判断、权衡，获得相应的经验。这次活动对于他们来说是启蒙性的，既然如此，那就无须强求孩子在一次活动中完全掌握。
　　就此事件，我认为教师应该做的是教孩子学会对自己不乐意的事说“不”，避免孩子因为不懂得拒绝或无法很好地表达自己的想法等原因而懵懵懂懂甚至稀里糊涂地完成了交换，以至于无法体验到交换活动的愉悦感。