【摘 要】
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<正>新一轮基础教育改革,使学校教育教学取得了长足的发展,以学生为主体的课堂教学正逐步落实到教育教学之中,内化为教师的自觉行动。"三级课程"的开设,校本教研、评价制度的
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<正>新一轮基础教育改革,使学校教育教学取得了长足的发展,以学生为主体的课堂教学正逐步落实到教育教学之中,内化为教师的自觉行动。"三级课程"的开设,校本教研、评价制度的改革推动,引领着学校教育教学向着课改预定的目标靠近——提高教育教学质量,让学生、家长、教师活得更幸福、更快乐!然而,由于没有现成模式可参照,加之理论知识不足,使新课改向纵深发展、进一步大面积提高学校教育教学质量的进程有减缓迹象。因此,作为学校教育教学工作的领导者和
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