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在中学数学课程改革的大背景下，高师《数学史》课程被赋予了新的教育意义，如何充分体现课程的师范特色？文章从案例研究的角度，以“概率论起源问题”为例，从研究的问题、案例选材、实践探索、反思等几个方面展开研究．
面向中学的高师《数学史》课程案例研究——以“概率论起源”专题为例
【摘 要】
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在中学数学课程改革的大背景下，高师《数学史》课程被赋予了新的教育意义，如何充分体现课程的师范特色？文章从案例研究的角度，以“概率论起源问题”为例，从研究的问题、案例选材、
【机 构】
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贵州师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2011年13期
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