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当前，我国各阶层的教育水平都在不断提高，教育模式也在不断升级。初中作文一直是学生语文学习的关键，但作文教学还存在很多问题。作为初中语文教师，应该以科学合理的教学理念为指导，制定作文教学方案。作文水平的提高不是一蹴而就的，需要长期的坚持，进行大量的积累和写作训练。教师要摸索出新型的教学方法，改善作文教学现状，提高作文教学效率。笔者认为，思维导图教学法就是一种良好的教学方法。同时，想构建高效的作文教学课堂，教师还需要在教学过程中，以学生为主体，制定作文教学计划。
一、初中作文教学现状
1.学生没有写作兴趣
如今很多初中生在写作时无话可写，就算写了，文章也没有内涵，语言也不优美，更不会运用写作技巧，只是想到什么写什么。这主要是因为现在学生的阅读量太少、知识面过于狭窄、语文基础知识薄弱，导致缺少写作思维，写作能力不强。所以对于教师而言，想提高学生的写作能力，就要让他们大量阅读，并进行专门的写作教学，而且还要让学生养成积累的习惯，在写作时有素材可用，当然，最重要的还是培养学生的写作思维。
2.教学方法单一，课堂氛围枯燥
现在很多教师还在沿用传统的教学模式，教学方法单一，板书式的讲解太过枯燥乏味，学生听不进去，导致对写作的热情不高，而且也不想掌握教师所讲的写作技巧，从而造成在写作时没有灵感以及素材的情况。在学习过程中，学生只会一味背作文书上的写作素材，写作时，便把背下来的素材生硬地套用到作文中，没有融入真情实感，这样的作文是不没有生命力的，缺少色彩的。长期进行这样的写作，学生的写作能力是不能得到有效提高的。
二、思维导图在初中作文教学中的优势
1.浅析思维导图教学
思维导图，重点在思维二字。思维导图注重的是对学生思维逻辑以及思考能力的训练，导图只是一种方式。思维导图可以使事物与事物、事物与知识、知识与知识等建立起学生与知识之间的联系，是一个桥梁，起到中介的作用。教师在其中起到引领与指导作用，是不可代替的关键。随着现代科学技术的发展与学生的成长，传统的作文教学方式已经满足不了学生日益增长的需求，教师要与时俱进，根据学生的需求，将作文教学课堂内容与思维导图结合起来。利用思维导图引导学生更好地学习写作，提高学习效率，帮助学生更好地积累素材，养成良好的写作思维。因此，在初中写作课堂上，利用思维导图教学可以很好地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生在思维的跳动与碰撞中学习到新的知识。
2.思维导图在初中写作教学中的优势
思维导图是一种利用图形锻炼学生思维能力的学习方式，在作文教学中，可以利用思维导图，整理复杂的知识点，帮助学生学习。思维导图可以激发学生的潜能，使其更好地理解、记忆知识。比如，在不运用思维导图的情况下，学生整理写作素材以及知识点就会很麻烦。因为写作中涉及到的琐碎知识点很多，例如各种好词佳句，如果单单使用笔记本去记录，可能要写好多页，看上去也不够直观、简洁，学生在写作时也很难在第一时间找到需要的素材。而思维导图能很好地解决这个问题。运用思维导图可以将素材和知识点归类，例如按照不同的主题分类，将有关写风骨的诗词、文章、事例等分到一起。
三、思维导图在初中写作教学中的具体应用
人的到大脑分为左半脑和右半脑。思维导图通过使用不同的颜色与线条对大脑进行刺激，来调动学生的学习积极性。在思维导图的使用过程中，学生使用左半脑处理语言信息，与此同时右半脑处理画面所反映的信息，充分使用“全脑”进行学习。
思维导图的创建过程与大脑思考的方式相匹配，遵循了人脑的思考的规律，有利于学生的成长相匹配。思维导图通过图文并茂的表现方式、关键词的使用、多色线条的使用等调节左右脑的使用，激发学生的兴趣，进而达到提升学习效率的目的。
1.增强作文教学的实用性和创新性
想提高作文的实用性和创新性，教师就不能只关注学生的语文考试成绩，而是应该培养他们创新写作的能力。作为初中语文教师，不仅要培养学生分析作文题目的能力，还要培养他们根据不同题目选择合适素材的能力。想做到这一点，必然离不开充足的素材积累。素材积累和分析能力是写作的关键，因此想提高学生的写作能力，教师必须引导学生积累作文素材。在这一过程中，阅读是必不可缺的。学生阅读时，教师可以运用思维导图法进行引导，让他们更透彻地理解所阅读的文章。运用思维导图，学生可以更好地感受文章表达的感情，学会收集精彩语段。只有这样不断积累并体会文章涵义，学生才能提高写作能力，为以后的写作奠定扎实的基础。
2.帮助学生更好地学习写作
运用思维导图可以大大提高学生的写作学习效率。课前使用思维导图预习——学生可以增加自身知识储备，然后根据自己的见解找到学习重点，围绕重点展开学习，可以提高学习效率。学生在课文中找到相关内容后，可使用不同颜色的彩笔画出思维导图。遇到不理解的知识点，可以利用不同颜色的彩笔进行标记，在教师讲解时重点记忆，从而提升学习成效。课堂上使用思维导图学习——学生可以利用思维导图记笔记。可从中心点出发，根据本节课所讲的内容绘制分支，之后根据授课内容进行分层填充。如此，能打造自己的寫作素材及知识框架，有利于课后的复习与巩固，达到提升学习效率的目的。课后使用思维导图复习——通过对自己所总结的写作素材及知识点的再次复习，不仅可以深化学生对知识的理解，还可以在重新思考的过程中引发新的感悟。查缺补漏，找到自己掌握不到位的地方，进行加强和巩固。
作文是初中语文教学的关键，应受到教师和学生的重视。传统的作文教学方式不能有效提高学生的写作能力，因此教师要积极创新教学模式，采用思维导图教学法，让学生在生活中积累素材，在写作过程中学会创新，从而真正有效地提升写作能力。
一、初中作文教学现状
1.学生没有写作兴趣
如今很多初中生在写作时无话可写，就算写了，文章也没有内涵，语言也不优美，更不会运用写作技巧，只是想到什么写什么。这主要是因为现在学生的阅读量太少、知识面过于狭窄、语文基础知识薄弱，导致缺少写作思维，写作能力不强。所以对于教师而言，想提高学生的写作能力，就要让他们大量阅读，并进行专门的写作教学，而且还要让学生养成积累的习惯，在写作时有素材可用，当然，最重要的还是培养学生的写作思维。
2.教学方法单一，课堂氛围枯燥
现在很多教师还在沿用传统的教学模式，教学方法单一，板书式的讲解太过枯燥乏味，学生听不进去，导致对写作的热情不高，而且也不想掌握教师所讲的写作技巧，从而造成在写作时没有灵感以及素材的情况。在学习过程中，学生只会一味背作文书上的写作素材，写作时，便把背下来的素材生硬地套用到作文中，没有融入真情实感，这样的作文是不没有生命力的，缺少色彩的。长期进行这样的写作，学生的写作能力是不能得到有效提高的。
二、思维导图在初中作文教学中的优势
1.浅析思维导图教学
思维导图，重点在思维二字。思维导图注重的是对学生思维逻辑以及思考能力的训练，导图只是一种方式。思维导图可以使事物与事物、事物与知识、知识与知识等建立起学生与知识之间的联系，是一个桥梁，起到中介的作用。教师在其中起到引领与指导作用，是不可代替的关键。随着现代科学技术的发展与学生的成长，传统的作文教学方式已经满足不了学生日益增长的需求，教师要与时俱进，根据学生的需求，将作文教学课堂内容与思维导图结合起来。利用思维导图引导学生更好地学习写作，提高学习效率，帮助学生更好地积累素材，养成良好的写作思维。因此，在初中写作课堂上，利用思维导图教学可以很好地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生在思维的跳动与碰撞中学习到新的知识。
2.思维导图在初中写作教学中的优势
思维导图是一种利用图形锻炼学生思维能力的学习方式，在作文教学中，可以利用思维导图，整理复杂的知识点，帮助学生学习。思维导图可以激发学生的潜能，使其更好地理解、记忆知识。比如，在不运用思维导图的情况下，学生整理写作素材以及知识点就会很麻烦。因为写作中涉及到的琐碎知识点很多，例如各种好词佳句，如果单单使用笔记本去记录，可能要写好多页，看上去也不够直观、简洁，学生在写作时也很难在第一时间找到需要的素材。而思维导图能很好地解决这个问题。运用思维导图可以将素材和知识点归类，例如按照不同的主题分类，将有关写风骨的诗词、文章、事例等分到一起。
三、思维导图在初中写作教学中的具体应用
人的到大脑分为左半脑和右半脑。思维导图通过使用不同的颜色与线条对大脑进行刺激，来调动学生的学习积极性。在思维导图的使用过程中，学生使用左半脑处理语言信息，与此同时右半脑处理画面所反映的信息，充分使用“全脑”进行学习。
思维导图的创建过程与大脑思考的方式相匹配，遵循了人脑的思考的规律，有利于学生的成长相匹配。思维导图通过图文并茂的表现方式、关键词的使用、多色线条的使用等调节左右脑的使用，激发学生的兴趣，进而达到提升学习效率的目的。
1.增强作文教学的实用性和创新性
想提高作文的实用性和创新性，教师就不能只关注学生的语文考试成绩，而是应该培养他们创新写作的能力。作为初中语文教师，不仅要培养学生分析作文题目的能力，还要培养他们根据不同题目选择合适素材的能力。想做到这一点，必然离不开充足的素材积累。素材积累和分析能力是写作的关键，因此想提高学生的写作能力，教师必须引导学生积累作文素材。在这一过程中，阅读是必不可缺的。学生阅读时，教师可以运用思维导图法进行引导，让他们更透彻地理解所阅读的文章。运用思维导图，学生可以更好地感受文章表达的感情，学会收集精彩语段。只有这样不断积累并体会文章涵义，学生才能提高写作能力，为以后的写作奠定扎实的基础。
2.帮助学生更好地学习写作
运用思维导图可以大大提高学生的写作学习效率。课前使用思维导图预习——学生可以增加自身知识储备，然后根据自己的见解找到学习重点，围绕重点展开学习，可以提高学习效率。学生在课文中找到相关内容后，可使用不同颜色的彩笔画出思维导图。遇到不理解的知识点，可以利用不同颜色的彩笔进行标记，在教师讲解时重点记忆，从而提升学习成效。课堂上使用思维导图学习——学生可以利用思维导图记笔记。可从中心点出发，根据本节课所讲的内容绘制分支，之后根据授课内容进行分层填充。如此，能打造自己的寫作素材及知识框架，有利于课后的复习与巩固，达到提升学习效率的目的。课后使用思维导图复习——通过对自己所总结的写作素材及知识点的再次复习，不仅可以深化学生对知识的理解，还可以在重新思考的过程中引发新的感悟。查缺补漏，找到自己掌握不到位的地方，进行加强和巩固。
作文是初中语文教学的关键，应受到教师和学生的重视。传统的作文教学方式不能有效提高学生的写作能力，因此教师要积极创新教学模式，采用思维导图教学法，让学生在生活中积累素材，在写作过程中学会创新，从而真正有效地提升写作能力。