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[摘 要] 大学生思想政治教育是一项长期而复杂的工作。社会在变化，学生也不断在变动，高校就需要对变化莫测的大学生思想做好动态的研究分析，并做好各个方面，每个细节，每个动作，每个事件的关注与分析，才能真正做好不同时期的大學生思想政治教育教学工作。
[关键词] 高校 思想政治教育 教学
一、引言
思想政治教育是我国的优良传统和政治优势，是关系到我国高校人才培养质量的重大课题。而随着新时期我国市场经济体制的深层转型，加之网络社会的不断普及，高校大学生的思想政治教育正面临着一场新的挑战：大学生在个人的价值取向和思想观念上呈现出“个性化、多元化、复杂化”特征，使得他们在学习方式、生活方式、思维方式也存在各种变化，这已经严重影响着我国大学生的健康成长。而我国对于大学生的思想政治教育仍缺乏有效的思想政治教育途径，整体情况仍然很粗放。如何加强大学生思想政治教育教学工作，提高大学生人才培养的质量，这就迫切需要真正实现以学生为本并把大学生的思想政治教育方式方法覆盖到日常生活学习中的每一个过程、每一个环节、每一个步骤、每一个动作、每个人身上，以此培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、目前高校思想政治教育存在的问题
虽然近年来高校思想政治教学取得了一定的成绩，但是按照新世纪教育发展的要求，我国当前高校思想政治课教学的现状还存在许多问题，不能适应时代发展的要求，主要有：
1、大学教育观念的偏差和应试教育的不良影响
错误的教育观念会指导人们错误的行为，有些学校领导对思想政治课的地位认识不足，管理意识淡薄，在专职教师不足的情况下，不愿引进专职教师，而安排一些非专职的教师去上思想政治课。二是由于时间和经济上的原因，部分学校很少开展社会实践活动，将思想政治教育仅仅局限于课堂。与此同时，在学生当中中学时代应试教育对思想政治课教学的忽视在短时期内无法消除。在现行的中学政治课教学就是教师将书本上的概念、要点、难点进行归纳整理后，要学生强记下来。至于这些概念、观点为什么要学？学有何用？学生一概不关心。
2、思想政治教育内容、目标脱离实际
从教学内容上看，思想政治教育内容与受教育者身心特点和知识水平、与丰富多彩的社会生活严重脱节、缺乏针对性。由于思想政治教育和当前的社会生活缺乏广泛的联系，使思想政治教育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决受教育者的实际需求，导致思想政治教育工作的难度增大，降低思想政治教育目标的可实现性。
从教学目标来说，中国思想政治教育目标呈现着模式化和理想化的特点。思想政治教育的目标过于单一，只重视远大理想的树立，而忽视学生的个人利益和主体需求，对所有学生都提出不切实际的过高要求，脱离学生生活实际和道德认识水平，学生在心理上难以接受，使得思想政治教育无法达到预期的目标。
3、教学方法和教育手段落后
长期以来，大学思想政治教育方法简单，强调单向的灌输与说教，注重说理，忽视践行。除此之外，学校只注重管理的力度和措施，而没有切实考虑学生主体的需求，学生只是管理的对象只能接受，而不能质疑，结果出现“吃力不讨好”，学生不接受、不理解的现象。教育手段、方法重传统，重经验，缺乏创新，没有做到以关心学生思想为本，以解决实际问题为本，以促进学生成人成才为本，将思想政治教育工作落实在每一件实事中树立学生平等的主体地位。
4、网络给思想政治教育带来的问题
随着电脑产业的发展，网络普及率越来越高，上网已成为大学生的一种学习、生活方式。网络的快速发展，给大学思想政治教育带来积极影响的同时，也给大学思想政治教育带来负面影响。有的学生为上网而不吃、不喝、不睡甚至不上学，严重影响了学生的身心健康，也严重干扰了学校正常的教学秩序，极不利于大学思想政治教育的深入开展。
三、加强高校思想政治教学的对策
高校思想政治教学是一项复杂的系统工程，它需要社会、学校党政领导的重视和各部门的配合，需要创造各种有利条件。
1、领导重视、职能部门协同
2004年8月中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，充分肯定了“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”因此，学校有关领导和教学管理部门必须高度重视思想政治教学的意义，决不能把实践教学看作是可有可无的点缀。为加强实践教学的组织和管理，我们可以成立由学校党政领导牵头的思想政治课程建设领导小组、教务处是组织部门，根据学校人才培养目标和方案，将实践教学纳入思想政治课程教学计划之中，规定实践教学的学时和学分；思想政治教研室是执行部门，具体负责实践教学活动的主题、内容、形式和要求的制定；学生处、团委是协助部门，协同思想政治教研室完成教学的目标和任务。此外，每次实践教学完成以后，各学院或系部学生工作办公室可协同思想政治教师调查了解实践教学完成的情况，积极做好信息反馈，以利于下次更好的开展实践教学。
2、建立完善相关制度
中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献，为高校思想政治教学的开展提供了制度保障。但这一文件毕竟只是一个纲领性文献，具体的实施细则仍需每个高校根据自己的具体情况而定。要使高校思想政治教学制度化、规范化、科学化，就应该在教学中不断建立和完善相关制度，积极探索实践育人的长效机制。建立和完善高校思想政治课程的相关制度，包括建立和完善教学计划、大纲、指导细则、基地建设、人员安排、经费来源、考核标准、奖励办法等等。其中，学生考核机制和教师考核机制的建立完善至关重要。在学生考核机制的建立方面，可从定性考核和定量考核两方面入手。定性考核主要考察学生通过参加一系列社会活动，是否在政治思想、道德品质、实践能力等方面有所提升。定量考核主要是将教学的目标量化，划分若干要素，统一制定量化标准、评价等级和评分标准。在教师考核方面，应将思想政治教师组织学生参加社会实践的工作给以量化，并纳入思想政治教师工作量的计算当中。
3、充分开发教学资源
高校思想政治教学资源作为检验学生运用理论观察问题、分析问题和解决问题的能力的重要平台，理应得到充分开发。在开发实践教学资源方面，我们可从以下几方面入手：首先，充分发挥现有实习基地的作用。一般来说，各高校都建有自己的实习基地，思想政治教学基地的建设可与实习基地建设结合起来，因地制宜地利用各专业院系建立的实习、实训基地这些丰富的教育资源作为思想政治教学的重要场所和依托。其次，积极组织学生参加各种公益活动。例如组织学生参加社区公益服务、到养老院开展关爱老人的活动等,使学生从多方面接触社会,培养学生的感恩之心和社会责任感。再次，积极争取社会各方的支持。有条件的学校可以和社会上一些厂矿、公司、经济开发区、农场、农村社区等建立起长久的社会实践基地，这是开展社会实践教学的重要保证。最后，大力促进高校之间的资源共享。高校之间实现实践教学资源的共享，既可以开阔实践领域，又可以节约实践经费，一举两得。
4、加强师资队伍建设
再完善的组织机构和规章制度，如果没有人去运作和参与，都不会自行起作用。要真正使思想政治課程的实践教学活动开展起来，教师的素质至关重要。从提高教师素质看，一是要不断提高教师的马克思主义理论素养。高校思想政治教师作为马克思主义的传播者，作为党的路线、方针、政策的宣传者，必须具备较高的马克思主义理论素养，才能成为大学生健康成长的指导者和引路人。二是要不断提高教师的师德水平。学高为师，身正为范，教师的道德情操，人格力量直接影响着学生思想政治素质的养成。高校思想政治教师只有具备良好的师德水平，才能顺利完成实践教学的目标和任务。当前，高校思想政治教师应具备的师德主要包括：大公无私、乐于奉献。思想政治教学是一种付出多，收入少的奉献性劳动。高校思想政治教师只有具备大公无私、乐于奉献的精神，才能切实做到“一切为了学生，为了一切学生”；热爱本职、忠于职守。高校思想政治教学要取得实效并非一日之功，再加上社会环境消极因素的影响，实践教学有时得不到应有的重视。这就需要高校思想政治教师自己要坚信实践教学有价值、有意义、有生命力，真心热爱这项工作；平等待人、为人师表。师生关系是影响实践教学实效的关键因素。学生只有在老师平等、公正地对待他们并且自身能真正做到以身作则、为人师表的情况下，才会将他们所传播的道德原则和价值观念转化为自己的信念，用以指导自己的行动；三是要不断提高教师的业务能力。知识经济时代，科学技术日新月异，高校思想政治教师不仅要有厚实的理论基础，还要具有较强的社会实践操作能力，这样才能指导学生参与社会实践，真正承担起指导者、组织者和促进者的角色。
5、确保经费投入
经费不足一直是高校思想政治教学的瓶颈。设立专项经费以解决思想政治教学之需是十分必要的。根据社会实践教学的特殊性，学校应将思想政治教学经费纳入学校经费预算，按学生的一定比例，拨出适度的专项经费用于社会实践教学活动；思想政治教研室要根据思想政治相关课程的具体情况制定实践教学经费的使用细则，做到财尽其用；教务处要会同学校相关职能部门制定思想政治教学经费使用办法，监督管理教学经费的使用情况，保证专款专用。
参 考 文 献
1 蓝燕;推进青年志愿者活动 提高大学生思想政治教育的实效性[J];成都大学学报(教育科学版);2009年02期
2 龙春江;从传播学角度谈高校思想政治理论课教师的素质建设[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年02期
3 陈晓云;在直接经验与理论的互动中净化心灵——以增强思想政治教育实效性为视角[J];黑龙江高教研究;2009年03期
4 韦斯;浅谈注重增强大学生思想政治工作的实效性——兼谈大学生党的基本知识教育工程绩效[J];科技信息;2009年10期
5 李向军;关于增强思想政治工作实效性的几点思考——《古田会议决议》的启示[J];山东行政学院山东省经济管理干部学院学报;2009年01期■
[关键词] 高校 思想政治教育 教学
一、引言
思想政治教育是我国的优良传统和政治优势，是关系到我国高校人才培养质量的重大课题。而随着新时期我国市场经济体制的深层转型，加之网络社会的不断普及，高校大学生的思想政治教育正面临着一场新的挑战：大学生在个人的价值取向和思想观念上呈现出“个性化、多元化、复杂化”特征，使得他们在学习方式、生活方式、思维方式也存在各种变化，这已经严重影响着我国大学生的健康成长。而我国对于大学生的思想政治教育仍缺乏有效的思想政治教育途径，整体情况仍然很粗放。如何加强大学生思想政治教育教学工作，提高大学生人才培养的质量，这就迫切需要真正实现以学生为本并把大学生的思想政治教育方式方法覆盖到日常生活学习中的每一个过程、每一个环节、每一个步骤、每一个动作、每个人身上，以此培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、目前高校思想政治教育存在的问题
虽然近年来高校思想政治教学取得了一定的成绩，但是按照新世纪教育发展的要求，我国当前高校思想政治课教学的现状还存在许多问题，不能适应时代发展的要求，主要有：
1、大学教育观念的偏差和应试教育的不良影响
错误的教育观念会指导人们错误的行为，有些学校领导对思想政治课的地位认识不足，管理意识淡薄，在专职教师不足的情况下，不愿引进专职教师，而安排一些非专职的教师去上思想政治课。二是由于时间和经济上的原因，部分学校很少开展社会实践活动，将思想政治教育仅仅局限于课堂。与此同时，在学生当中中学时代应试教育对思想政治课教学的忽视在短时期内无法消除。在现行的中学政治课教学就是教师将书本上的概念、要点、难点进行归纳整理后，要学生强记下来。至于这些概念、观点为什么要学？学有何用？学生一概不关心。
2、思想政治教育内容、目标脱离实际
从教学内容上看，思想政治教育内容与受教育者身心特点和知识水平、与丰富多彩的社会生活严重脱节、缺乏针对性。由于思想政治教育和当前的社会生活缺乏广泛的联系，使思想政治教育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决受教育者的实际需求，导致思想政治教育工作的难度增大，降低思想政治教育目标的可实现性。
从教学目标来说，中国思想政治教育目标呈现着模式化和理想化的特点。思想政治教育的目标过于单一，只重视远大理想的树立，而忽视学生的个人利益和主体需求，对所有学生都提出不切实际的过高要求，脱离学生生活实际和道德认识水平，学生在心理上难以接受，使得思想政治教育无法达到预期的目标。
3、教学方法和教育手段落后
长期以来，大学思想政治教育方法简单，强调单向的灌输与说教，注重说理，忽视践行。除此之外，学校只注重管理的力度和措施，而没有切实考虑学生主体的需求，学生只是管理的对象只能接受，而不能质疑，结果出现“吃力不讨好”，学生不接受、不理解的现象。教育手段、方法重传统，重经验，缺乏创新，没有做到以关心学生思想为本，以解决实际问题为本，以促进学生成人成才为本，将思想政治教育工作落实在每一件实事中树立学生平等的主体地位。
4、网络给思想政治教育带来的问题
随着电脑产业的发展，网络普及率越来越高，上网已成为大学生的一种学习、生活方式。网络的快速发展，给大学思想政治教育带来积极影响的同时，也给大学思想政治教育带来负面影响。有的学生为上网而不吃、不喝、不睡甚至不上学，严重影响了学生的身心健康，也严重干扰了学校正常的教学秩序，极不利于大学思想政治教育的深入开展。
三、加强高校思想政治教学的对策
高校思想政治教学是一项复杂的系统工程，它需要社会、学校党政领导的重视和各部门的配合，需要创造各种有利条件。
1、领导重视、职能部门协同
2004年8月中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，充分肯定了“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”因此，学校有关领导和教学管理部门必须高度重视思想政治教学的意义，决不能把实践教学看作是可有可无的点缀。为加强实践教学的组织和管理，我们可以成立由学校党政领导牵头的思想政治课程建设领导小组、教务处是组织部门，根据学校人才培养目标和方案，将实践教学纳入思想政治课程教学计划之中，规定实践教学的学时和学分；思想政治教研室是执行部门，具体负责实践教学活动的主题、内容、形式和要求的制定；学生处、团委是协助部门，协同思想政治教研室完成教学的目标和任务。此外，每次实践教学完成以后，各学院或系部学生工作办公室可协同思想政治教师调查了解实践教学完成的情况，积极做好信息反馈，以利于下次更好的开展实践教学。
2、建立完善相关制度
中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献，为高校思想政治教学的开展提供了制度保障。但这一文件毕竟只是一个纲领性文献，具体的实施细则仍需每个高校根据自己的具体情况而定。要使高校思想政治教学制度化、规范化、科学化，就应该在教学中不断建立和完善相关制度，积极探索实践育人的长效机制。建立和完善高校思想政治课程的相关制度，包括建立和完善教学计划、大纲、指导细则、基地建设、人员安排、经费来源、考核标准、奖励办法等等。其中，学生考核机制和教师考核机制的建立完善至关重要。在学生考核机制的建立方面，可从定性考核和定量考核两方面入手。定性考核主要考察学生通过参加一系列社会活动，是否在政治思想、道德品质、实践能力等方面有所提升。定量考核主要是将教学的目标量化，划分若干要素，统一制定量化标准、评价等级和评分标准。在教师考核方面，应将思想政治教师组织学生参加社会实践的工作给以量化，并纳入思想政治教师工作量的计算当中。
3、充分开发教学资源
高校思想政治教学资源作为检验学生运用理论观察问题、分析问题和解决问题的能力的重要平台，理应得到充分开发。在开发实践教学资源方面，我们可从以下几方面入手：首先，充分发挥现有实习基地的作用。一般来说，各高校都建有自己的实习基地，思想政治教学基地的建设可与实习基地建设结合起来，因地制宜地利用各专业院系建立的实习、实训基地这些丰富的教育资源作为思想政治教学的重要场所和依托。其次，积极组织学生参加各种公益活动。例如组织学生参加社区公益服务、到养老院开展关爱老人的活动等,使学生从多方面接触社会,培养学生的感恩之心和社会责任感。再次，积极争取社会各方的支持。有条件的学校可以和社会上一些厂矿、公司、经济开发区、农场、农村社区等建立起长久的社会实践基地，这是开展社会实践教学的重要保证。最后，大力促进高校之间的资源共享。高校之间实现实践教学资源的共享，既可以开阔实践领域，又可以节约实践经费，一举两得。
4、加强师资队伍建设
再完善的组织机构和规章制度，如果没有人去运作和参与，都不会自行起作用。要真正使思想政治課程的实践教学活动开展起来，教师的素质至关重要。从提高教师素质看，一是要不断提高教师的马克思主义理论素养。高校思想政治教师作为马克思主义的传播者，作为党的路线、方针、政策的宣传者，必须具备较高的马克思主义理论素养，才能成为大学生健康成长的指导者和引路人。二是要不断提高教师的师德水平。学高为师，身正为范，教师的道德情操，人格力量直接影响着学生思想政治素质的养成。高校思想政治教师只有具备良好的师德水平，才能顺利完成实践教学的目标和任务。当前，高校思想政治教师应具备的师德主要包括：大公无私、乐于奉献。思想政治教学是一种付出多，收入少的奉献性劳动。高校思想政治教师只有具备大公无私、乐于奉献的精神，才能切实做到“一切为了学生，为了一切学生”；热爱本职、忠于职守。高校思想政治教学要取得实效并非一日之功，再加上社会环境消极因素的影响，实践教学有时得不到应有的重视。这就需要高校思想政治教师自己要坚信实践教学有价值、有意义、有生命力，真心热爱这项工作；平等待人、为人师表。师生关系是影响实践教学实效的关键因素。学生只有在老师平等、公正地对待他们并且自身能真正做到以身作则、为人师表的情况下，才会将他们所传播的道德原则和价值观念转化为自己的信念，用以指导自己的行动；三是要不断提高教师的业务能力。知识经济时代，科学技术日新月异，高校思想政治教师不仅要有厚实的理论基础，还要具有较强的社会实践操作能力，这样才能指导学生参与社会实践，真正承担起指导者、组织者和促进者的角色。
5、确保经费投入
经费不足一直是高校思想政治教学的瓶颈。设立专项经费以解决思想政治教学之需是十分必要的。根据社会实践教学的特殊性，学校应将思想政治教学经费纳入学校经费预算，按学生的一定比例，拨出适度的专项经费用于社会实践教学活动；思想政治教研室要根据思想政治相关课程的具体情况制定实践教学经费的使用细则，做到财尽其用；教务处要会同学校相关职能部门制定思想政治教学经费使用办法，监督管理教学经费的使用情况，保证专款专用。
参 考 文 献
1 蓝燕;推进青年志愿者活动 提高大学生思想政治教育的实效性[J];成都大学学报(教育科学版);2009年02期
2 龙春江;从传播学角度谈高校思想政治理论课教师的素质建设[J];当代教育论坛(下半月刊);2009年02期
3 陈晓云;在直接经验与理论的互动中净化心灵——以增强思想政治教育实效性为视角[J];黑龙江高教研究;2009年03期
4 韦斯;浅谈注重增强大学生思想政治工作的实效性——兼谈大学生党的基本知识教育工程绩效[J];科技信息;2009年10期
5 李向军;关于增强思想政治工作实效性的几点思考——《古田会议决议》的启示[J];山东行政学院山东省经济管理干部学院学报;2009年01期■