【摘 要】
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＜正＞古典名著是中华悠久灿烂文化中的瑰宝，更是学生品味语言、提升表达、文化熏陶的重要载体。入选教材的古典名著，对于学生的语文学习而言，不仅有着浓郁的人文内涵，同时承担着语文要素落实的重任。统编版教材编者就从古典四大名著中分别编选了四个片段作为课文，组成了五下第二单元，即古典名著单元。由于古典名著的阅读对于五年级学生具有一定的难度。因此，教师不能人为地制造心理压力和负担，而需要尝试着让学生轻装上阵，
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＜正＞古典名著是中华悠久灿烂文化中的瑰宝，更是学生品味语言、提升表达、文化熏陶的重要载体。入选教材的古典名著，对于学生的语文学习而言，不仅有着浓郁的人文内涵，同时承担着语文要素落实的重任。统编版教材编者就从古典四大名著中分别编选了四个片段作为课文，组成了五下第二单元，即古典名著单元。由于古典名著的阅读对于五年级学生具有一定的难度。因此，教师不能人为地制造心理压力和负担，而需要尝试着让学生轻装上阵，这就要着力从一个“趣”字入手。
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文章对某钢-混组合梁斜拉桥进行了风致抖振响应分析。首先通过计算流体力学软件对桥梁进行气动分析得到静力三分力系数，再分析桥址风场资料并根据规范采用风谱，利用谱分解法得到风谱时程，基于准定常气动理论将得到的风谱时程转换为气动力时程。通过编程软件与有限元软件结合来模拟求解桥梁自然紊流风场下的抖振响应。结果表明：桥塔在最大悬臂状态出现最大抖振内力与位移RMS值；梁体在+3°攻角工况下有最大响应，最大悬臂阶
四川巴中恩阳义阳大桥，由中铁二十三局集团第三工程有限公司承建，义阳大桥主桥长245 m,为悬灌一箱五室结构，设纵向、竖向和横向预应力，两端为预制T梁桥面联系结构，原设计图纸主桥两端纵向预应力为双边张拉，因此主桥两侧的各一跨T梁需待该处预应力张拉完成后再架设（存在T梁架设后主梁张拉空间不够）,影响整体工期和增加了施工成本（T梁吊装、架设设备不能及时撤场、T梁的预制时间或储量时间过长）。通过优化原设计
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