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摘 要：在小学阶段设立体育课程，主要是为了从小对小学生的身体素质进行锻炼，培养其坚韧的意志品质和良好的道德品格。同时，体育运动还可以使人们学会更多的运动技能，强化运动能力，促进身心健康发展。可以说，小学体育教学对学生来说有着不可替代的积极作用。然而，即使体育运动对学生来说益处多多，却还有不少的学生兴致缺缺，甚至还有一些抵触心理。在当前这种教学情况下，教师必须借助体育游戏来辅助教学，提高体育教学质量。首先分析了体育游戏的积极作用;其次提出如何合理地在小学体育课堂上运用体育游戏进行教学，旨在提高体育教学的有效性。
关键词：体育游戏;小学教育;体育教学
在小学体育教学中，体育游戏的加入必不可少，且受到了广大学生的喜爱与认可，可以说是体育教学的重要手段。再加上体育游戏的要求和情境会随时发生变化，对学生智力开发和思维能力、反应能力的提高也有极大的帮助。特别是在进行体育游戏时，教师会制定一些规则来约束学生的游戏行为，有利于培养学生的组织纪律性。鉴于以上几点好处，教师在体育教学中要灵活运用体育游戏，把其价值发挥到最大化。
一、体育游戏的积极作用
（一）调动学生积极性，提高学习效率
在以往的小学体育教学中，都是由教师先对教材内容进行讲解，接着让学生进行自主练习。这样的教学模式缺乏创新，毫无新意。久而久之，学生则会感到厌烦。再加上学生平时的文化课程任务繁重，没有多余的时间和精力进行体育运动，从而导致学生在上课时状态极差。而在小学体育教学中应用体育游戏则完全符合小学生的身心发展特点，顺从学生爱玩的天性，可以达到激发其体育兴趣的目的，使学生积极参与课堂学习。在体育游戏中，学生会卸下学习包袱，以一种轻松、愉悦的心态投入，在游戏过程中学习运动技能。这样，学生的学习效率会得到大幅度提高，实现寓教于樂。
（二）最大限度地保证学生安全
在以往的体育教学中，教师都会在正式授课前让学生绕操场进行跑步，以此来达到热身的目的。然而，大部分学生在热身时会投机取巧，减少跑步圈数。他们之所以会做出这样的举动，主要是因为不了解热身的重要性。热身主要是为了调整身体状态，避免学生在运动时造成不必要的安全损伤。而在体育教学中应用体育游戏就可以很好地解决这一问题。小学阶段的学生一般都比较活泼好动，对于游戏也会表现出强烈的参与欲望。体育游戏不仅可以达到热身的要求，而且可以保证学生的安全。
（三）促进学生身心健康成长
在小学阶段，学生正处于身心发育的关键时期。多进行体育运动可以强化学生各个器官的功能，有效提高学生素质。除此之外，体育运动还有利于学生形成坚韧不拔的意志。在游戏过程中，学生不可避免地会与他人进行交流沟通。在这一过程中，学生的人际交往能力也在进步。由此可见，体育游戏在小学体育教学中应用的积极作用。可以说，体育游戏是一种良好的教学辅助手段。
二、体育游戏在小学体育教学中的合理运用策略
（一）根据学生实际情况开展体育游戏，坚持安全第一
和成年人相比，小学阶段的学生发育还未完全，年龄较小，所能承受的运动量也有限，因此，教师在教学中需要根据学生的实际情况来选择适合的体育游戏。例如，部分教师在组织接力比赛体育游戏时，要求学生与不同年级的学生进行比赛。虽然体育游戏应用的初衷是为了让学生积极锻炼，但学生却会存在一定的竞争心理。因此，有些好胜心强的学生在比赛时就会竭尽全力，甚至不考虑自己的身体状况强制完成比赛。教师应杜绝这种情况的发生，选择运动强度适中的体育游戏，并在游戏过程中时刻注意维持秩序，保障学生的安全。只有这样，体育游戏才能充分发挥其有利价值。
（二）针对性地设计游戏内容，促进体育教学系统展开
虽然体育游戏对小学体育教学有非常显著的教学效果，却并不是任何游戏都适用于教学中的。因此，教师应该以每节课所要讲解的重难点内容为前提，针对性地设计游戏内容，做到体育教学与体育游戏的有机融合，而不是单单为了游戏而游戏，反而导致教学变得毫无意义。只有把体育游戏和体育教学整合起来，学生才能学习到系统化、全面性的体育运动知识。例如，在进行铅球教学时，教师可以插入“投沙包”的游戏，模拟投铅球的场景。铅球本身的危险系数就较高，以小学生的身体状况未必能驾驭，沙包则没有什么危险性，可以保证学生安全，用来实战模拟再好不过。
（三）适时进行体育游戏
笔者提到可以运用体育游戏来达到热身的目的。而在实际教学中，教师一定要善于挑选时机插入体育游戏。而适当的时机即教师对学生进行体育知识讲解后，把动作的规范性和注意事项向学生说明，待学生掌握再开展体育游戏。假设在开展体育游戏时，学生对注意事项和动作要求一无所知，则可能造成游戏场面的混乱，甚至出现安全问题。因此，教师应该完全掌握体育技能，吃透、摸熟后再开展体育游戏。这样一来，不仅体育游戏的效果会更好，而且可以为教学质量的提高提供有力保障，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张昆.浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用[J].农村经济与科技，2019，30（8）.
[2]王柯.浅谈体育游戏在小学体育教学中的具体应用[J]. 明日，2018（34）：295.
关键词：体育游戏;小学教育;体育教学
在小学体育教学中，体育游戏的加入必不可少，且受到了广大学生的喜爱与认可，可以说是体育教学的重要手段。再加上体育游戏的要求和情境会随时发生变化，对学生智力开发和思维能力、反应能力的提高也有极大的帮助。特别是在进行体育游戏时，教师会制定一些规则来约束学生的游戏行为，有利于培养学生的组织纪律性。鉴于以上几点好处，教师在体育教学中要灵活运用体育游戏，把其价值发挥到最大化。
一、体育游戏的积极作用
（一）调动学生积极性，提高学习效率
在以往的小学体育教学中，都是由教师先对教材内容进行讲解，接着让学生进行自主练习。这样的教学模式缺乏创新，毫无新意。久而久之，学生则会感到厌烦。再加上学生平时的文化课程任务繁重，没有多余的时间和精力进行体育运动，从而导致学生在上课时状态极差。而在小学体育教学中应用体育游戏则完全符合小学生的身心发展特点，顺从学生爱玩的天性，可以达到激发其体育兴趣的目的，使学生积极参与课堂学习。在体育游戏中，学生会卸下学习包袱，以一种轻松、愉悦的心态投入，在游戏过程中学习运动技能。这样，学生的学习效率会得到大幅度提高，实现寓教于樂。
（二）最大限度地保证学生安全
在以往的体育教学中，教师都会在正式授课前让学生绕操场进行跑步，以此来达到热身的目的。然而，大部分学生在热身时会投机取巧，减少跑步圈数。他们之所以会做出这样的举动，主要是因为不了解热身的重要性。热身主要是为了调整身体状态，避免学生在运动时造成不必要的安全损伤。而在体育教学中应用体育游戏就可以很好地解决这一问题。小学阶段的学生一般都比较活泼好动，对于游戏也会表现出强烈的参与欲望。体育游戏不仅可以达到热身的要求，而且可以保证学生的安全。
（三）促进学生身心健康成长
在小学阶段，学生正处于身心发育的关键时期。多进行体育运动可以强化学生各个器官的功能，有效提高学生素质。除此之外，体育运动还有利于学生形成坚韧不拔的意志。在游戏过程中，学生不可避免地会与他人进行交流沟通。在这一过程中，学生的人际交往能力也在进步。由此可见，体育游戏在小学体育教学中应用的积极作用。可以说，体育游戏是一种良好的教学辅助手段。
二、体育游戏在小学体育教学中的合理运用策略
（一）根据学生实际情况开展体育游戏，坚持安全第一
和成年人相比，小学阶段的学生发育还未完全，年龄较小，所能承受的运动量也有限，因此，教师在教学中需要根据学生的实际情况来选择适合的体育游戏。例如，部分教师在组织接力比赛体育游戏时，要求学生与不同年级的学生进行比赛。虽然体育游戏应用的初衷是为了让学生积极锻炼，但学生却会存在一定的竞争心理。因此，有些好胜心强的学生在比赛时就会竭尽全力，甚至不考虑自己的身体状况强制完成比赛。教师应杜绝这种情况的发生，选择运动强度适中的体育游戏，并在游戏过程中时刻注意维持秩序，保障学生的安全。只有这样，体育游戏才能充分发挥其有利价值。
（二）针对性地设计游戏内容，促进体育教学系统展开
虽然体育游戏对小学体育教学有非常显著的教学效果，却并不是任何游戏都适用于教学中的。因此，教师应该以每节课所要讲解的重难点内容为前提，针对性地设计游戏内容，做到体育教学与体育游戏的有机融合，而不是单单为了游戏而游戏，反而导致教学变得毫无意义。只有把体育游戏和体育教学整合起来，学生才能学习到系统化、全面性的体育运动知识。例如，在进行铅球教学时，教师可以插入“投沙包”的游戏，模拟投铅球的场景。铅球本身的危险系数就较高，以小学生的身体状况未必能驾驭，沙包则没有什么危险性，可以保证学生安全，用来实战模拟再好不过。
（三）适时进行体育游戏
笔者提到可以运用体育游戏来达到热身的目的。而在实际教学中，教师一定要善于挑选时机插入体育游戏。而适当的时机即教师对学生进行体育知识讲解后，把动作的规范性和注意事项向学生说明，待学生掌握再开展体育游戏。假设在开展体育游戏时，学生对注意事项和动作要求一无所知，则可能造成游戏场面的混乱，甚至出现安全问题。因此，教师应该完全掌握体育技能，吃透、摸熟后再开展体育游戏。这样一来，不仅体育游戏的效果会更好，而且可以为教学质量的提高提供有力保障，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张昆.浅谈体育游戏在高职体育教学中的运用[J].农村经济与科技，2019，30（8）.
[2]王柯.浅谈体育游戏在小学体育教学中的具体应用[J]. 明日，2018（34）：295.