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数学学习过程中经常需要对应思考的过程,学生在这样的思考过程中经常会出现各式各样的错误,错误的背后蕴含着符合学生年龄特征的直觉规律。主要反映为:数量相同、意义相同和顺序相同。发现这样的直觉规律有益于教师解释学生出现的错误,读懂学生数学学习过程中的思维。
低年级学生对应思考中的直觉规律
【摘 要】
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数学学习过程中经常需要对应思考的过程,学生在这样的思考过程中经常会出现各式各样的错误,错误的背后蕴含着符合学生年龄特征的直觉规律。主要反映为:数量相同、意义相同和
【机 构】
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北京首都师范大学初等教育学院
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2017年11期
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