评判一部电影是否优秀，标准之一是有没有深刻地反映人性。青春期是人格逐渐养成的时期，青春期的少年，既不懂得妥协，也不懂得掩饰，他们有最真实的痛与快、爱和恨，有最质朴的愿望和最大胆的梦想。所以，许多电影大师把镜头伸向了青春时代，在这里寻找人性中美或丑的发源地，记录下有关成长的一切；所以，成长中的少年看看青春主题电影，或许可以更好地了解成长中的自己，以及周围的一切，你将知道你的处境并不是惟一的———不分国别与种族，一代又一代的少年，都曾经在青春的泥淖中挣扎过。
　　 这里，我们请来了四位电影爱好者，和大家聊聊深深镌刻在他们记忆之中的青春主题电影。
　　
　　午夜时分偶尔地碰到电视里正在播放一部电影，瑞典影片《艾琳达》。是断断续续看的，只知道那个大约只有十岁、名叫艾琳达的女孩子，倔犟，孤独，被女教师深深地厌恶。
　　没有人理解她。妈妈要照顾最小的婴儿，这个失去了丈夫的女人背负着生活的重担，无法腾出太多的心神来关注大女儿的内心世界以及她面临的困境。和她在一个班级的妹妹只是忧戚地注视她，问：“你再这样逃学会不会被送到专门关坏孩子的地方去？”在午餐时间，艾琳达坐在教室外面的台阶上，用对午餐的拒绝来表达她受到伤害后的愤怒。她坐在那儿，孤独一人，不停地回头望向教室：透过大玻璃窗可以看到女教师一下一下用力咀嚼的下颚，犹如她强硬意志的体现；学生们安静地埋头吃饭。只有艾琳达，她是不被邀请与抚慰的。
　　艾琳达一次次地往沼泽地跑去。没有人烟的荒草甸子被金黄的夕阳笼罩，美得惊人。但其实这是一块禁地，因为危机暗藏的沼泽随时有可能将人吞没。多年前爸爸教会了艾琳达在沼泽上行走的方法，每当感到屈辱困惑的时候艾琳达就来到这儿，背靠大树，自己对自己喃喃诉说着小小心灵里的不解与愤懑。
　　艾琳达也曾经鼓起最大的勇气妥协。她重新回到教室，在课堂上高高地举起了手；女教师视而不见，自顾自说着：“好的，看来没有人答得出这个问题……”女教师布置大家轮流读课文，在将要轮到艾琳达的时候绕开了她，点了后面同学的名字。艾琳达活生生地坐在那儿，女教师却可以利用自己的权威抹杀掉她。艾琳达是不存在的，仅仅因为她居然敢不合作，她居然可以有自己的意志，那么她必须付出代价：不是被粗暴地对待，就是被冷漠地对待。
　　那种成人世界的阴险冷酷，那种权术的翻云覆雨在对艾琳达的压制与漠视中表露无遗。多么丑陋，仅仅是对一个孩子，他们也动用了这么大的力量。艾琳达豁然起身，再次向沼泽地跑去。
　　在深陷沼泽的时候，妹妹发现了她，喊来了妈妈，艾琳达得救了。
　　得救意味着生活依然要继续，意味着艾琳达要重新回到孤独的境地，在充满恶意的环境中尽量坚强地生存。午饭时间，她依然独自一人坐在教室外的台阶上。没有人与她和解，她也并不想与她对抗着的现实和解。孩子们陆续端着饭菜走进教室。这时，妹妹若有所思地注视着窗外艾琳达的身影，她想了想，放下刀叉，起身，走出教室，坐到了艾琳达身边。
　　她不发一言地坐下来。坐在弱小无助、无人声援的艾琳达身边。两个小小的孩子坐在那儿。在那一刻，我是多么为艾琳达感到欣慰啊。
　　这一无言的举动具有一种奇特的感召力。又一个孩子放下刀叉，走出教室，坐到了艾琳达身旁；紧接着第三个孩子、第四个孩子……走出教室，安静地坐在台阶上。
　　每个人感知生命的方式是不一样的，不是所有人都可以适应“女教师”的世界。越是丰富活跃的心灵，越没有办法在这个所有规则都被制定好、犹如钢铁般坚硬的世俗社会里亦步亦趋，而当中的“异类”如艾琳达就势必遭到驱逐与漠视。
　　也许，我们比艾琳达怯弱得多，宁愿如小羊羔般逆来顺受地混迹人群也不敢尝试出局的危险；但至少，偶尔地，我们可以在艾琳达的身边坐下来，什么也不用说，静静地，仅仅是陪伴她一下。
　　因为，就算你再小心，你怎知那个什么时候被淘汰出局的人就一定不会是你？当身临其境，你会知道这安静的陪伴是多么弥足珍贵和温暖心灵。