论文部分内容阅读
摘 要： 在新课程理念的指导下进行教学改革，是提高化学课堂教学效率的必然要求。在教学改革中教师要通过不断更新教育教学理念，选择有效的教学方法，与学生建立良好的关系等措施，让学生真正参与到课堂教学中，在课堂中掌握终身受用的学习方法，培养学习化学的良好习惯。本文根据新课程标准和化学教学的实际情况，提出几点建议，提高高中化学教学效率，提高学生的化学水平和学习化学的积极性。
关键词： 新课程理念 高中化学 教学改革
化学课程是学生在高中阶段的学习中必须学习的课程，新一轮课程改革对化学教学提出了新的更高的要求。因此，在具体的化学教学实践中，教师要根据学生的实际情况和新课程标准的教学理念，灵活调整教育教学策略，让学生在课堂中掌握必要的知识，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生学习化学的积极的情感态度和价值观。
一、遵循新课标教学理念，明确目标
新课标提出课堂教学的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这就为课堂教学的开展提出具体要求。在化学课堂教学中，教师不仅要关注学生学习化学知识的结果，更要关注学生学习化学知识的过程与方法，让学生在学习过程中走进化学，了解化学学习的乐趣，而不是只注重学生答案的对错。此外，在教学中要更多地关注学生的情感态度与价值观，激发学生化学学习的热情。因此，教师在教学过程中要认真研究教材，研究新课程标准，研究学生，根据学生的实际情况和新课程标准的要求，制定合理明确的课堂教学目标，并通过灵活教学方法的选择和运用，实现课堂教学目标。
二、转变教学方式，调动学生学习的积极性
化学教学与其他学科的教学相比需要更多地进行实践活动即进行化学实验，需要学生积极参与。传统教学将学生视为知识的接受者，不是主动的探究者，因此在教学中教师主宰化学课堂，学生被动接受知识，使得学生学习的积极性受到很大打击，学生学习效果很不理想。在新课程理念指导下，教师要改变化学教学方式，更新教学理念和方法，要充分发挥学生学习的主体作用，让学生感受到自己是学习的主人，积极主动地进行化学知识学习。如，在教学中设计一些环节，要让学生主动参与，让学生在参与中感受到化学学习的乐趣，调动学生学习化学的积极性。此外，教师在实际教学中还要引导学生自己动手积极参与实践活动，引导学生进行实验研究，让学生在实验研究中，思考得出实验结论，进一步掌握化学知识，而不是在课堂上听老师一味地灌输知识。
三、构建良好的师生关系，激发学生的创新意识
良好师生关系的建立是激发学生创新意识的前提和基础。师生之间和谐平等关系的构建是促进学生创新的动力。高中阶段学生的自尊心很强，自我表现欲很强，学生希望通过自己的努力将自己的才能展示出来，得到大家的认可，获得自我成就感。高中化学教师要掌握学生的这一心理特征，给予学生充分的机会让学生展示自己。学生能够积极主动地展示自己的前提就是良好师生关系的构建，要让学生在轻松愉快的氛围中自由表达，发散思维，开发思维和想象力。因此，教师在教学过程中要尊重学生，认真对待学生，发现学生身上的闪光点，用智慧点燃智慧，用自己的人格引领学生的人格。在教学中要放手让学生自己去想、自己去做，让学生进行自主探索，在和谐的课堂教学氛围中，培养学生的创造性思维。
四、注重作业的实效性，提高教学效率
作业是教学中不可或缺的组成部分，是提高化学课堂教学效率的有效手段，在巩固所学知识的同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力。在教学中教师要根据不同的情况进行针对性的作业布置。作业大致可以分为两大类：一类是常规性的作业，另一类是开放性的作业。所谓常规性的作业就是与考试密切相关的作业。但是由于学生学习的实际情况不同，教师在教学中要根据不同学生的特点分层布置作业，让每个学生都能够达到一定的训练目的。如，让基础不扎实的学生做课后的基础题，让中等水平的学生在做完基础题的基础上做适量的拓展延伸题，让高水平的学生做更高水平的题。开放性作业是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，化学课的学习需要理论和实践密切地联系在一起，让学生多进行化学实验，通过实验让学生将所学知识很好地运用到具体的实践中，提高学生分析问题与解决问题的能力，让学生在实践中不断成长，提高解决实际问题的能力，进而提高学生的化学成绩，提高化学课堂教学效率。
五、结语
新课程的根本理念就是要让每一位学生都得到充分发展，这也是化学教学的最终目标，在教学中教师要引导学生积极地参与到课堂教学中，引导学生成为学习的主人，提高化学学习效率。
参考文献：
[1]夏彬彬.加强高中化学实验改革，提高教学效率[J].科技信息，2010，04：304-306.
[2]曹林华.改进高中化学实验教学评价推进课程改革不断深入[J].科学大众，2008，11：27 23.
[3]齐华.基于新课程改革背景下构建高中化学高效课堂的策略研究[J].教育教学论坛，2014，14：256-257.
[4]李春萍.新课程改革下的高中化学实验教学研究[J].学周刊，2016，08：28.
关键词： 新课程理念 高中化学 教学改革
化学课程是学生在高中阶段的学习中必须学习的课程，新一轮课程改革对化学教学提出了新的更高的要求。因此，在具体的化学教学实践中，教师要根据学生的实际情况和新课程标准的教学理念，灵活调整教育教学策略，让学生在课堂中掌握必要的知识，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生学习化学的积极的情感态度和价值观。
一、遵循新课标教学理念，明确目标
新课标提出课堂教学的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这就为课堂教学的开展提出具体要求。在化学课堂教学中，教师不仅要关注学生学习化学知识的结果，更要关注学生学习化学知识的过程与方法，让学生在学习过程中走进化学，了解化学学习的乐趣，而不是只注重学生答案的对错。此外，在教学中要更多地关注学生的情感态度与价值观，激发学生化学学习的热情。因此，教师在教学过程中要认真研究教材，研究新课程标准，研究学生，根据学生的实际情况和新课程标准的要求，制定合理明确的课堂教学目标，并通过灵活教学方法的选择和运用，实现课堂教学目标。
二、转变教学方式，调动学生学习的积极性
化学教学与其他学科的教学相比需要更多地进行实践活动即进行化学实验，需要学生积极参与。传统教学将学生视为知识的接受者，不是主动的探究者，因此在教学中教师主宰化学课堂，学生被动接受知识，使得学生学习的积极性受到很大打击，学生学习效果很不理想。在新课程理念指导下，教师要改变化学教学方式，更新教学理念和方法，要充分发挥学生学习的主体作用，让学生感受到自己是学习的主人，积极主动地进行化学知识学习。如，在教学中设计一些环节，要让学生主动参与，让学生在参与中感受到化学学习的乐趣，调动学生学习化学的积极性。此外，教师在实际教学中还要引导学生自己动手积极参与实践活动，引导学生进行实验研究，让学生在实验研究中，思考得出实验结论，进一步掌握化学知识，而不是在课堂上听老师一味地灌输知识。
三、构建良好的师生关系，激发学生的创新意识
良好师生关系的建立是激发学生创新意识的前提和基础。师生之间和谐平等关系的构建是促进学生创新的动力。高中阶段学生的自尊心很强，自我表现欲很强，学生希望通过自己的努力将自己的才能展示出来，得到大家的认可，获得自我成就感。高中化学教师要掌握学生的这一心理特征，给予学生充分的机会让学生展示自己。学生能够积极主动地展示自己的前提就是良好师生关系的构建，要让学生在轻松愉快的氛围中自由表达，发散思维，开发思维和想象力。因此，教师在教学过程中要尊重学生，认真对待学生，发现学生身上的闪光点，用智慧点燃智慧，用自己的人格引领学生的人格。在教学中要放手让学生自己去想、自己去做，让学生进行自主探索，在和谐的课堂教学氛围中，培养学生的创造性思维。
四、注重作业的实效性，提高教学效率
作业是教学中不可或缺的组成部分，是提高化学课堂教学效率的有效手段，在巩固所学知识的同时，培养学生运用知识解决实际问题的能力。在教学中教师要根据不同的情况进行针对性的作业布置。作业大致可以分为两大类：一类是常规性的作业，另一类是开放性的作业。所谓常规性的作业就是与考试密切相关的作业。但是由于学生学习的实际情况不同，教师在教学中要根据不同学生的特点分层布置作业，让每个学生都能够达到一定的训练目的。如，让基础不扎实的学生做课后的基础题，让中等水平的学生在做完基础题的基础上做适量的拓展延伸题，让高水平的学生做更高水平的题。开放性作业是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，化学课的学习需要理论和实践密切地联系在一起，让学生多进行化学实验，通过实验让学生将所学知识很好地运用到具体的实践中，提高学生分析问题与解决问题的能力，让学生在实践中不断成长，提高解决实际问题的能力，进而提高学生的化学成绩，提高化学课堂教学效率。
五、结语
新课程的根本理念就是要让每一位学生都得到充分发展，这也是化学教学的最终目标，在教学中教师要引导学生积极地参与到课堂教学中，引导学生成为学习的主人，提高化学学习效率。
参考文献：
[1]夏彬彬.加强高中化学实验改革，提高教学效率[J].科技信息，2010，04：304-306.
[2]曹林华.改进高中化学实验教学评价推进课程改革不断深入[J].科学大众，2008，11：27 23.
[3]齐华.基于新课程改革背景下构建高中化学高效课堂的策略研究[J].教育教学论坛，2014，14：256-257.
[4]李春萍.新课程改革下的高中化学实验教学研究[J].学周刊，2016，08：28.