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《语文课程标准》中阐明了学生存在着个别差异,学习的进度、深度和熟悉度都会因人而异,因此,教师要根据不同学生的学习情况,给予不同程度的指导和引领。其中阅读指导,要使每个学生都有进步,都有收获。因此,开放课堂,尝试个性化阅读方法的教学十分必要。本文就怎样在语文教学中开展个性化阅读进行论述,主要探讨感悟法、比较法等几种方法的运用。