【摘 要】
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针对“新工科”顶层教学改革的持续推进,基础课程教学需要主动做出适应性改革的客观要求,本文就理工科大学物理课程教学中的作业模式环节,进行了改革研究。文章分析了传统作
【机 构】
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黑龙江科技大学理学院,河北工程大学数理科学与工程学院,黑龙江科技大学机械工程学院,黑龙江科技大学计算机学院
【基金项目】
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黑龙江省教育科学规划重点课题“基于共享云端服务的大学物理融媒体教学总成设计研究”资助(GJB1319132);河北省高等学校人文社会科学研究项目“分形理论在创新人才培养中的应用研究”资助(GH191002);黑龙江科技大学青年才俊计划资助
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针对“新工科”顶层教学改革的持续推进,基础课程教学需要主动做出适应性改革的客观要求,本文就理工科大学物理课程教学中的作业模式环节,进行了改革研究。文章分析了传统作业模式不能很好适应改革需要的主要原因,提出了以多元目的和数字化为主要特征的新媒体作业模式,并对这一模式进行了教学对比实验。实验结果表明,新媒体作业模式对学生核心素养培养,综合能力训练、个性化能力挖掘与提升、提高学习成绩等方面,具有明显的成效。
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