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有一种典雅大气的花卉叫百合，它生于温室花房，穿梭在花店与恋人之间，感受着城市的气息，散发着幽香的气味，为世人所喜爱。而有一种花，它生长在荒山野岭，伫立在幽静山谷，它风餐露宿，无人眷顾，甚至无人知晓，它叫野百合。
我是一名山区教师，我深知大山里孩子的生活，他们真的像极了野百合。吃得不好，穿得不好，住得不好，这都没关系；没见过高楼大厦，也没见过车水马龙，这也没关系。因为还有我们——老师！我们能给予他们知识，给予他们教育，给予他们希望，一份走出大山的希望！让他们能够沐浴在温暖柔和的阳光下，被关心，被爱护，因为每个人都有为梦想而奋斗的权力，野百合也有春天！
我深知自己责任的重大，所以更要把这些山里的孩子教好，然而，现在面临一个重要的难题：山区的基础教育很差，作为高中教师真的没办法让他们在高考面前个个都跨进大学校门。于是，我惭愧，我无奈，作为一名老师，既然不能让孩子们成为大学生，还能给他们什么？但在惭愧和无奈之余，更多的是思考，终于，我想明白了，其实，做人比做学问重要得多。三百六十行，行行出状元，一个人不是非要靠某一方面才能出人头地，也许其他行业或职业更适合自己，也就是说，考大学并不是学生唯一的出路。所以，作为老师，往往教会学生做人比教会知识更重要。而教会学生做人的首要前提，就是教师自身的道德修养要高。但目前教师队伍的素质参差不齐，还存在着许多不良现象，所以，作为教师，一定要加强自身道德修养，真正做到“学高为师，身正为范”。
一.目前教师队伍德育现状
1.“立德立教”意识缺乏
现在的教师，早已不能像古代私塾先生那样一心专注于教育学生了。尽管在我们中国，历朝历代的教师都是一个清贫的职业。“家有半斗粮，不当孩子王”恐怕真的是好多人的肺腑之言。所以，钱包不够鼓，收入不够多，很多人开始抱怨，开始消极，而完全忘记了自己职业的宗旨。自改革开放以来，经济大潮席卷了一拨又一拨的人们一切向“钱”看，有钱就是爹，有钱就是娘。可是，在教育领域，如果让“钱”充斥着每个人的周围，真的难以想象，我们的老师是什么样的老师，教出来的学生是什么样的学生？
2.科任教师“脱责”
在目前的科任教师中，我感到科任教师并未在教学工作中渗透德育教育，或者说教师没有发挥德育教育之效能。诚然，造成此种局面与新时期教育领域的新形势等因素有关，但更为主要的是德育与教学相脱离。科任教师纯粹成为传授知识的教书匠，无意识地削弱了德育在教学中的地位，同时也削减了德育之于教学的吸引力，以至于学生简单地认同了这么一种观点，即科任教师就是教某一门学科的教师，班主任才会管理学生的思想道德方面的工作。如何摆脱目前学校德育工作的窘迫状态是摆在每一位教育工作者面前的紧迫任务。
二.对待学生，要有师德
在师德方面，其实不需强调高思想，高姿态，只要做好日常小事，只要加强自我约束，我们完全可以胜任一名人民教师，可以无愧于自己的良心，可以拥有良好的师德。
1. 多一点儿宽容，少一点儿责备
不论是父母还是教师，出于责任和爱，我们往往能轻易察觉孩子对准则、常态、要求和规范的偏离，并迅速作出判断，果断予以干预——矫正、惩罚、消除，我们时常义正言辞而鲜少犹疑反省，谁曾用心体会正处在不平等和不对称的微观权力系统的另一端的孩子？
我们都知道绘画大师毕加索，他5岁时就画出了让人叫绝的《手握大棒的赫克勒斯》。然而，被视为神童的毕加索坐在教室里上课，对他来说简直就是一种煎熬，连一加一等于二，二加一等于几这样的问题都想不出来。虽然功课不好，但他在绘画中找到了乐趣。尽管小毕加索会做错事，但父亲却十分宽容，很少责骂，因为父亲坚信：天才总会有一些不尽人意的缺陷伴随着他。
而父亲的宽容深深地影响了小毕加索，并在他心中深深地扎下了根。出名以后，对冒充他作品的假画，毕加索毫不在乎，从不追究。
反思我们自己，又何尝不应这样？我们是教师，我们在用自己的一言一行影响着不断模仿，不断学习的孩子。对待他们，应该用一颗宽容之心，充满爱的情怀，而不是一味地指责与批评。
2. 多一点儿耐心，少一点儿急躁
等待需要耐心，交往需要耐心，思考需要耐心，表达需要耐心，倾听需要耐心……没有了耐心，人们就会丧失分寸，乱了章法，徒劳无功、功亏一篑。
作为山区教师，我们所教的学生比不了大城市，没有扎实的文化基础，没有举一反三的能力，连最起码的礼仪方面可能都做不好。而我们老师是从大学校园走出来的，从大城市走出来的，见惯了一切美好的东西，忽然要面对这样一群学生，难免会看不惯，甚至是讨厌。其实，这都是一种正常的心态，但我们又不能放纵自己的这种嫌弃和厌恶，只因为我们区别于其他的职业，因为我们的称呼是：“教师”。所以，我们需要耐心，用耐心磨砺自己，用耐心去影响学生，用耐心去改变他们。
3. 多一点儿平等，少一点儿强势
和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
平等地沟通，就要求老师提倡学生勇于怀疑、善于提问、敢于批评。要给予学生发言的机会，让他有发表见解的平台。少一点强势就要求老师不要把学生当作学生，不要把学生当作“下属”，也不要把学生当成“白纸”，让老师和学生共同学习、共同交流.
三.面对自己，要加强师德
“教师”，一直被人们比喻为太阳底下最光辉的职业，可是，又有多少人担得起这个分量颇重的名称呢？现如今，很多现实问题摆在面前，让我们的教师开始犹豫，开始消极：现行的评价体制给教师带来极大压力；新课程改革让教师左右为难；低下的工资待遇让教师心理失衡；家长期望值过高让教师害怕。但种种的这些能不能构成教师不敬业的理由？答案显然是不能。 教师真的是一个清贫的职业，从选择之初，就应该做好奉献的准备，因为教师贵在人格魅力，贵在师德高尚！我们离一个好老师，一种好的教育境界，还有很远的距离。而缩短这种距离的办法只有一个——跨越那道叫做教师人格魅力的桥！
1.犯错时，多一点儿勇敢
作为语文老师，也许在别人眼里都是些满腹经纶，饱读诗书，博古通今，几乎是无所不知的人了.可我们自己知道，知识是无穷的，我们掌握的还是有限的，况且有时还健忘.所以，难免有时会在学生面前露怯.可是，这并不是一件丢人的事情啊！学生不会因为老师有某个知识点不会或记错了而去怀疑老师的能力，只要做老师的够坦诚，够勇敢.
所以，在教学的过程中，当我们自己犯错时，不要担心这个，担心那个，只要勇敢地告诉学生们，那又何妨？这样做，以一个真实的“人”的形象站在学生面前，反而会让学生更敬佩你，同时提高他们的学习热情和积极性，也培养了他们对学习的信心，这样不是很好吗？
2.失落时，多一点儿自励
上帝在造人时，把一个牌子挂在每一个人的身后，上面写满了这个人所有美的地方，可惜人人只看到别人的牌子，却怎么也看不见自己的。其实每个人都是上帝宠爱的一只苹果，上帝太喜欢了，忍不住咬了一口，于是我们只看到了那缺了的一小口，却看不到身上到处都是令人垂涎欲滴的红。
我们在工作中，难免会遇到这样或那样不顺心的事，也常常会陷入困境或失落。这时，告诉自己，不能倒下，不能认输，要勇敢地站起来，昂起头，任狂风从你身边呼啸而过，因为你有自己的美丽！
3.闲暇时，多一点儿学习
近几年来，学生对学校和老师的佩服、崇拜、敬仰之心淡漠了。为什么会这样？现在不少老师照本宣科、抄录资料、没有自己独到的见解，学生不信服，甚至有的学生毕业时还觉得在学校没学到什么东西。试想一下，如果教师没有坐下来看书想问题的时间，哪里来自己独到的观点？学生怎么能够佩服老师？
随着时代的发展，知识也在不断更新与拓展.而作为教师的我们，如果不经常充充电，是否也会出现断电的可能？我们在每天要求学生多读、多想、多写的时候，有没有问过自己：我做到了吗？正所谓，己所不欲，勿施于人.当我们自己都做不好时，有资格要求学生样样都要做完，做好吗？
所以，请多读书，多听课，多反思，让自己站在大师的肩上思考，站在他人成功的基础上实践，让自己少重复犯错，不断进步.因为“汝果欲学诗，功夫在诗外.”
综上所述，作为一名人民教师应该有他本该有的素质，本该有的德行，本该有的魅力。所以，请多一点儿完善，少一点儿践踏，让我们肩负起自身的使命和责任，甘心默默地在寂静的山谷中作一束阳光，普照大地，温暖花朵，让眼前的朵朵野百合也能等到春天，好吗？
我是一名山区教师，我深知大山里孩子的生活，他们真的像极了野百合。吃得不好，穿得不好，住得不好，这都没关系；没见过高楼大厦，也没见过车水马龙，这也没关系。因为还有我们——老师！我们能给予他们知识，给予他们教育，给予他们希望，一份走出大山的希望！让他们能够沐浴在温暖柔和的阳光下，被关心，被爱护，因为每个人都有为梦想而奋斗的权力，野百合也有春天！
我深知自己责任的重大，所以更要把这些山里的孩子教好，然而，现在面临一个重要的难题：山区的基础教育很差，作为高中教师真的没办法让他们在高考面前个个都跨进大学校门。于是，我惭愧，我无奈，作为一名老师，既然不能让孩子们成为大学生，还能给他们什么？但在惭愧和无奈之余，更多的是思考，终于，我想明白了，其实，做人比做学问重要得多。三百六十行，行行出状元，一个人不是非要靠某一方面才能出人头地，也许其他行业或职业更适合自己，也就是说，考大学并不是学生唯一的出路。所以，作为老师，往往教会学生做人比教会知识更重要。而教会学生做人的首要前提，就是教师自身的道德修养要高。但目前教师队伍的素质参差不齐，还存在着许多不良现象，所以，作为教师，一定要加强自身道德修养，真正做到“学高为师，身正为范”。
一.目前教师队伍德育现状
1.“立德立教”意识缺乏
现在的教师，早已不能像古代私塾先生那样一心专注于教育学生了。尽管在我们中国，历朝历代的教师都是一个清贫的职业。“家有半斗粮，不当孩子王”恐怕真的是好多人的肺腑之言。所以，钱包不够鼓，收入不够多，很多人开始抱怨，开始消极，而完全忘记了自己职业的宗旨。自改革开放以来，经济大潮席卷了一拨又一拨的人们一切向“钱”看，有钱就是爹，有钱就是娘。可是，在教育领域，如果让“钱”充斥着每个人的周围，真的难以想象，我们的老师是什么样的老师，教出来的学生是什么样的学生？
2.科任教师“脱责”
在目前的科任教师中，我感到科任教师并未在教学工作中渗透德育教育，或者说教师没有发挥德育教育之效能。诚然，造成此种局面与新时期教育领域的新形势等因素有关，但更为主要的是德育与教学相脱离。科任教师纯粹成为传授知识的教书匠，无意识地削弱了德育在教学中的地位，同时也削减了德育之于教学的吸引力，以至于学生简单地认同了这么一种观点，即科任教师就是教某一门学科的教师，班主任才会管理学生的思想道德方面的工作。如何摆脱目前学校德育工作的窘迫状态是摆在每一位教育工作者面前的紧迫任务。
二.对待学生，要有师德
在师德方面，其实不需强调高思想，高姿态，只要做好日常小事，只要加强自我约束，我们完全可以胜任一名人民教师，可以无愧于自己的良心，可以拥有良好的师德。
1. 多一点儿宽容，少一点儿责备
不论是父母还是教师，出于责任和爱，我们往往能轻易察觉孩子对准则、常态、要求和规范的偏离，并迅速作出判断，果断予以干预——矫正、惩罚、消除，我们时常义正言辞而鲜少犹疑反省，谁曾用心体会正处在不平等和不对称的微观权力系统的另一端的孩子？
我们都知道绘画大师毕加索，他5岁时就画出了让人叫绝的《手握大棒的赫克勒斯》。然而，被视为神童的毕加索坐在教室里上课，对他来说简直就是一种煎熬，连一加一等于二，二加一等于几这样的问题都想不出来。虽然功课不好，但他在绘画中找到了乐趣。尽管小毕加索会做错事，但父亲却十分宽容，很少责骂，因为父亲坚信：天才总会有一些不尽人意的缺陷伴随着他。
而父亲的宽容深深地影响了小毕加索，并在他心中深深地扎下了根。出名以后，对冒充他作品的假画，毕加索毫不在乎，从不追究。
反思我们自己，又何尝不应这样？我们是教师，我们在用自己的一言一行影响着不断模仿，不断学习的孩子。对待他们，应该用一颗宽容之心，充满爱的情怀，而不是一味地指责与批评。
2. 多一点儿耐心，少一点儿急躁
等待需要耐心，交往需要耐心，思考需要耐心，表达需要耐心，倾听需要耐心……没有了耐心，人们就会丧失分寸，乱了章法，徒劳无功、功亏一篑。
作为山区教师，我们所教的学生比不了大城市，没有扎实的文化基础，没有举一反三的能力，连最起码的礼仪方面可能都做不好。而我们老师是从大学校园走出来的，从大城市走出来的，见惯了一切美好的东西，忽然要面对这样一群学生，难免会看不惯，甚至是讨厌。其实，这都是一种正常的心态，但我们又不能放纵自己的这种嫌弃和厌恶，只因为我们区别于其他的职业，因为我们的称呼是：“教师”。所以，我们需要耐心，用耐心磨砺自己，用耐心去影响学生，用耐心去改变他们。
3. 多一点儿平等，少一点儿强势
和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
平等地沟通，就要求老师提倡学生勇于怀疑、善于提问、敢于批评。要给予学生发言的机会，让他有发表见解的平台。少一点强势就要求老师不要把学生当作学生，不要把学生当作“下属”，也不要把学生当成“白纸”，让老师和学生共同学习、共同交流.
三.面对自己，要加强师德
“教师”，一直被人们比喻为太阳底下最光辉的职业，可是，又有多少人担得起这个分量颇重的名称呢？现如今，很多现实问题摆在面前，让我们的教师开始犹豫，开始消极：现行的评价体制给教师带来极大压力；新课程改革让教师左右为难；低下的工资待遇让教师心理失衡；家长期望值过高让教师害怕。但种种的这些能不能构成教师不敬业的理由？答案显然是不能。 教师真的是一个清贫的职业，从选择之初，就应该做好奉献的准备，因为教师贵在人格魅力，贵在师德高尚！我们离一个好老师，一种好的教育境界，还有很远的距离。而缩短这种距离的办法只有一个——跨越那道叫做教师人格魅力的桥！
1.犯错时，多一点儿勇敢
作为语文老师，也许在别人眼里都是些满腹经纶，饱读诗书，博古通今，几乎是无所不知的人了.可我们自己知道，知识是无穷的，我们掌握的还是有限的，况且有时还健忘.所以，难免有时会在学生面前露怯.可是，这并不是一件丢人的事情啊！学生不会因为老师有某个知识点不会或记错了而去怀疑老师的能力，只要做老师的够坦诚，够勇敢.
所以，在教学的过程中，当我们自己犯错时，不要担心这个，担心那个，只要勇敢地告诉学生们，那又何妨？这样做，以一个真实的“人”的形象站在学生面前，反而会让学生更敬佩你，同时提高他们的学习热情和积极性，也培养了他们对学习的信心，这样不是很好吗？
2.失落时，多一点儿自励
上帝在造人时，把一个牌子挂在每一个人的身后，上面写满了这个人所有美的地方，可惜人人只看到别人的牌子，却怎么也看不见自己的。其实每个人都是上帝宠爱的一只苹果，上帝太喜欢了，忍不住咬了一口，于是我们只看到了那缺了的一小口，却看不到身上到处都是令人垂涎欲滴的红。
我们在工作中，难免会遇到这样或那样不顺心的事，也常常会陷入困境或失落。这时，告诉自己，不能倒下，不能认输，要勇敢地站起来，昂起头，任狂风从你身边呼啸而过，因为你有自己的美丽！
3.闲暇时，多一点儿学习
近几年来，学生对学校和老师的佩服、崇拜、敬仰之心淡漠了。为什么会这样？现在不少老师照本宣科、抄录资料、没有自己独到的见解，学生不信服，甚至有的学生毕业时还觉得在学校没学到什么东西。试想一下，如果教师没有坐下来看书想问题的时间，哪里来自己独到的观点？学生怎么能够佩服老师？
随着时代的发展，知识也在不断更新与拓展.而作为教师的我们，如果不经常充充电，是否也会出现断电的可能？我们在每天要求学生多读、多想、多写的时候，有没有问过自己：我做到了吗？正所谓，己所不欲，勿施于人.当我们自己都做不好时，有资格要求学生样样都要做完，做好吗？
所以，请多读书，多听课，多反思，让自己站在大师的肩上思考，站在他人成功的基础上实践，让自己少重复犯错，不断进步.因为“汝果欲学诗，功夫在诗外.”
综上所述，作为一名人民教师应该有他本该有的素质，本该有的德行，本该有的魅力。所以，请多一点儿完善，少一点儿践踏，让我们肩负起自身的使命和责任，甘心默默地在寂静的山谷中作一束阳光，普照大地，温暖花朵，让眼前的朵朵野百合也能等到春天，好吗？