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人们交流过程更多的是靠语言和文字，但语言和文字并非交流内容本身，在教学过程中有一定局限性，借助构图法把对语言文字的理解外在化形象化就可突破这种局限性，特介绍了构图法的实际操作步骤和运用实例及它所体现的优势。
用构图法进行思维整理和培养
【摘 要】
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人们交流过程更多的是靠语言和文字，但语言和文字并非交流内容本身，在教学过程中有一定局限性，借助构图法把对语言文字的理解外在化形象化就可突破这种局限性，特介绍了构图法的实
【机 构】
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河北遵化市新店子中学
【出 处】
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活力
【发表日期】
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2009年25期
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