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【摘要】在我国大力倡导科学发展观、创造和谐社会的大背景下，社会各界积极响应，全面发展绿色、低碳、循环经济，而作为社会科学源头的各类高校更应如此。本文从高校主角——大学生的角度，全面分析了建立大学生多元产品回收利用平台的可行性，并尝试销售渠道选择的实证性研究。
【关键词】多元产品;回收;利用;实证
0.引言
2008年6月5日联合国环境规划署提出个人“低碳生活方式”；国家主席胡锦涛在亚太经合组织（APEC）第15次领导人峰会上，明确主张“发展低碳经济”；2009年9月在联合国气候变化峰会上，他进一步提出中国要大力发展绿色经济、积极发展低碳经济和循环经济；2010年全国两会倡导和践行低碳生活，号召人们形成一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。
然而这种绿色经济、低碳经济和循环经济的发展在大学生的实践中还存在较大漏洞，对于荆州地区的大学生而言，虽然曾在校园里组建“跳蚤市场”、“废弃垃圾回收站”等青年志愿者团队活动，但由于循环利用资源的宣传力度不够，团队利用资源的项目不全，仍然造成了巨大的浪费。
因此，对于在校园组建专门团队对多元物品进行回收再利用，以提高多元产品的利用率为目的“大学生多元产品回收利用的实证性研究——荆州地区的个案分析”的课题研究是有着重要的现实意义和理论意义。
1.研究设计
1.1研究方法
采用定性研究法和定量研究法进行研究，采取分层、分群的随机抽样法进行调查研究，具体的研究方法有调查法、观察法、访问法、统计分析法、文献资料法和实验法。
1.2调查对象与范围
荆州地区的高校大学生。
1.3研究对象与范围
大学生所有可再利用物品，如日常生活用品、电子设备、书籍、体育器材、服饰、饰品等。
2.研究内容
2.1建立長期的、稳定的大学生多元产品回收利用平台是否可行
2.1.1调查大学生对交易多元产品和建立“平台”的态度
调查表明，有78%学生持为“支持并会参与”；有95%学生认为应该建立“平台”。在实地访问中，甚至有些同学迫切希望校园存在既环保又可带来经济效益的“多元”交换的形式。并且，在学校和社会反映中，许多教师和校园周边居民，他们也积极参与我们为实验而临时组建的“平台”交易中来，由此可见在大学校园里建立“平台”是大众所需。另一方面，在对大学生的购买动机的调查中发现，只有15%学生意识是为环保作贡献，69%学生是由于价格实惠而购买，还有16%学生是由于其它原因，这也透露出他们的环保意识还很薄弱，在此，我们还需要进行大量宣传。
2.1.2供应调查
通过对“多元”的卖者进行调查后表明，有94%应届毕业生和69%在校大学生表示有“多元”并愿意出售，6%应届毕业生和3%表示无所谓；28%在校大学生表示没有。2011年荆州高校毕业生高达约120000人，由此可见，“多元”的供应还是很充足的。回收最多的是生活日用品类和书籍类，共占60%，其次是服饰类、电子产品类和学习用品类，共占23%，其它占17%。
2.1.3需求调查
对“多元”买者，即入校新生、在校大学生、周边居民是否愿意购买旧物品进行问卷调查。结果表明，有97%的入校新生、91%的在校大学生和88%的居民表示会购买实用的二手物品。其中，生活日用品类和书籍类共占49%，服饰类、电子产品类和学习用品类共占33%，其它占18%。从以上的供需分析不难看出，建立长期的、稳定的大学生多元产品回收利用平台在供需上是可行的。
2.2销售渠道的选择
2.2.1销售渠道的现状调查
经过对荆州地区各大院校的调查和网上搜索发现，大学校园里的“多元”交易一般只有特定时期的“跳蚤市场”、网上“二手市场”或校园信息广告的方式。
(1)在“跳蚤市场”交易的方式是在特定的时候，一般是在毕业生即将毕业时组织的大规模的校园“跳蚤市场”，其最大优势是规模大，有较多卖方参加，对于买方来说选择性就很大。但是其最大缺点就是时间短，一般只有一个星期，最长也不会超过三个星期。据现场观察，大部分物品是没有卖出去，因此要离校的大学生不得不把带不走的物品扔掉，从而造成很大的浪费。由此可见，“跳蚤市场”只满足了特定时期的部分人员的需求和少许物品的再循环利用，而5927部分物品还是处于浪费状态。
(2)网上“二手市场”或校园信息广告的交易方式过程如下：先由第一卖方（出售物品的原主人）主动联系第二卖方（中介），再由第二卖方（中介）在信息栏发布“多元”信息，当买方看到信息来确认自己所需求并要购买时再主动联系第二卖方，商定看货地点，确认最终是否愿意成交。在此过程中，要有五个假设同时成立，即第一卖方会主动联系第二卖方、买方刚好从信息栏经过或上网刚好看到、买方会主动联系第二卖方、买方看中”多元”、买方和第二卖方谈定价格，“多元”的交易才能实现，显然这一概率是很小的。由此可见，“多元”在此种情况下仍然存在着极大的浪费。
2.2.2销售渠道的优选方案
结合以上现存的销售渠道的优缺点，只有建立一个长期、稳定的大学生多元产品回收利用平台才能真正实现勤俭节约、物有所用的目标。在此，组建平台的选址有三种方案：一、校园内，属于校方的公共用房，也是最佳选址，方便买方和卖方，；二、校外商业繁华地区；三、校外隐蔽地方。通过问卷调查表明，建在校外学生流通量大的地方，有约95%的学生会光顾，可见设在校外商业繁华地区是较为合适的，但成本也会随之增加。
2.3实施体系建立
2.3.1经营理念
回收利用，服务同学；低碳环保，价值创新。
2.3.2主要客户群
在校大学生及居民。
2.3.3后盾支持
政府和院校的许可政策（涉及到后勤服务、宿舍管理和保安管理以及公共设施管理等）。
2.3.4主要经营范围
日常生活用品（如棉絮、热水瓶、凉席、蚊帐、台灯、盆、桶等）、电子设备（如电脑、mp3、手机、音响、耳机、相机、电池等）、书籍（如词典、小语种自习教材、考研资料、杂志等）、体育器材（如篮球、羽毛球拍、呼啦圈等）、服饰（外套、帽子等）、饰品（布娃娃、手饰、风铃等）以及其它（如小凳子、书桌等）
2.3.5“平台”成员组成：在校大学生
调查表明，有一半以上的大学生有兼职或在校创业的强烈意愿；并且有大量课余时间可供兼职或创业。可通过考察方式招聘合适负责人员，一定要有团队合作、积极向上、吃苦耐劳以及有较强的沟通协调能力和有强烈的责任感。
2.3.6组建结构 根据此项目职能设置可设置人事部、信息部、仓管部、财务部、加工部、销售部和市场开发部，各部门分工合作，运用现代科学管理来经营发展。
2.3.7运作流程
通过前期大范围的宣传，填写顾客收购与需求信息→根据顾客需求收购→对所收购的产品进行分类汇总→加工部对生活物品进行必要的消毒清洗等处理以保正其质量→仓储入库→运用营销策略，集中销售→由此循环。
3.结论
研究表明，此模式是以经济基础促进“平台”的长期、稳定发展，从而实现社会效益、经济效益和环境效益的结合。同时，这也是大学生践行“低碳环保、节约循环”的全球理念，是实现资源节约型社会和环境友好型社会的重要动力之一。此活动的顺利开展与成功经营是离不开政府和学校的支持与配合的。后续研究可从大学生多元产品回收利用的商业性质角度出发，进一步明确团队与院校等利益的分配，从而确立一个有利于“平台”发展的最优分配方案。■
【参考文献】
［1］赵凌云.江汉论坛.历史视角中的中国生态文明发展道路[J].湖北：江汉论坛杂志社,2011,2.
［2］本书编写组.现代营销[J].吉林：现代营销杂志社，2011,1.
［3］鲍健强.用循环经济理念重构传统经济流程[J].北京：自然辩证法研究,2007,(4).
【关键词】多元产品;回收;利用;实证
0.引言
2008年6月5日联合国环境规划署提出个人“低碳生活方式”；国家主席胡锦涛在亚太经合组织（APEC）第15次领导人峰会上，明确主张“发展低碳经济”；2009年9月在联合国气候变化峰会上，他进一步提出中国要大力发展绿色经济、积极发展低碳经济和循环经济；2010年全国两会倡导和践行低碳生活，号召人们形成一种低能量、低消耗、低开支的生活方式。
然而这种绿色经济、低碳经济和循环经济的发展在大学生的实践中还存在较大漏洞，对于荆州地区的大学生而言，虽然曾在校园里组建“跳蚤市场”、“废弃垃圾回收站”等青年志愿者团队活动，但由于循环利用资源的宣传力度不够，团队利用资源的项目不全，仍然造成了巨大的浪费。
因此，对于在校园组建专门团队对多元物品进行回收再利用，以提高多元产品的利用率为目的“大学生多元产品回收利用的实证性研究——荆州地区的个案分析”的课题研究是有着重要的现实意义和理论意义。
1.研究设计
1.1研究方法
采用定性研究法和定量研究法进行研究，采取分层、分群的随机抽样法进行调查研究，具体的研究方法有调查法、观察法、访问法、统计分析法、文献资料法和实验法。
1.2调查对象与范围
荆州地区的高校大学生。
1.3研究对象与范围
大学生所有可再利用物品，如日常生活用品、电子设备、书籍、体育器材、服饰、饰品等。
2.研究内容
2.1建立長期的、稳定的大学生多元产品回收利用平台是否可行
2.1.1调查大学生对交易多元产品和建立“平台”的态度
调查表明，有78%学生持为“支持并会参与”；有95%学生认为应该建立“平台”。在实地访问中，甚至有些同学迫切希望校园存在既环保又可带来经济效益的“多元”交换的形式。并且，在学校和社会反映中，许多教师和校园周边居民，他们也积极参与我们为实验而临时组建的“平台”交易中来，由此可见在大学校园里建立“平台”是大众所需。另一方面，在对大学生的购买动机的调查中发现，只有15%学生意识是为环保作贡献，69%学生是由于价格实惠而购买，还有16%学生是由于其它原因，这也透露出他们的环保意识还很薄弱，在此，我们还需要进行大量宣传。
2.1.2供应调查
通过对“多元”的卖者进行调查后表明，有94%应届毕业生和69%在校大学生表示有“多元”并愿意出售，6%应届毕业生和3%表示无所谓；28%在校大学生表示没有。2011年荆州高校毕业生高达约120000人，由此可见，“多元”的供应还是很充足的。回收最多的是生活日用品类和书籍类，共占60%，其次是服饰类、电子产品类和学习用品类，共占23%，其它占17%。
2.1.3需求调查
对“多元”买者，即入校新生、在校大学生、周边居民是否愿意购买旧物品进行问卷调查。结果表明，有97%的入校新生、91%的在校大学生和88%的居民表示会购买实用的二手物品。其中，生活日用品类和书籍类共占49%，服饰类、电子产品类和学习用品类共占33%，其它占18%。从以上的供需分析不难看出，建立长期的、稳定的大学生多元产品回收利用平台在供需上是可行的。
2.2销售渠道的选择
2.2.1销售渠道的现状调查
经过对荆州地区各大院校的调查和网上搜索发现，大学校园里的“多元”交易一般只有特定时期的“跳蚤市场”、网上“二手市场”或校园信息广告的方式。
(1)在“跳蚤市场”交易的方式是在特定的时候，一般是在毕业生即将毕业时组织的大规模的校园“跳蚤市场”，其最大优势是规模大，有较多卖方参加，对于买方来说选择性就很大。但是其最大缺点就是时间短，一般只有一个星期，最长也不会超过三个星期。据现场观察，大部分物品是没有卖出去，因此要离校的大学生不得不把带不走的物品扔掉，从而造成很大的浪费。由此可见，“跳蚤市场”只满足了特定时期的部分人员的需求和少许物品的再循环利用，而5927部分物品还是处于浪费状态。
(2)网上“二手市场”或校园信息广告的交易方式过程如下：先由第一卖方（出售物品的原主人）主动联系第二卖方（中介），再由第二卖方（中介）在信息栏发布“多元”信息，当买方看到信息来确认自己所需求并要购买时再主动联系第二卖方，商定看货地点，确认最终是否愿意成交。在此过程中，要有五个假设同时成立，即第一卖方会主动联系第二卖方、买方刚好从信息栏经过或上网刚好看到、买方会主动联系第二卖方、买方看中”多元”、买方和第二卖方谈定价格，“多元”的交易才能实现，显然这一概率是很小的。由此可见，“多元”在此种情况下仍然存在着极大的浪费。
2.2.2销售渠道的优选方案
结合以上现存的销售渠道的优缺点，只有建立一个长期、稳定的大学生多元产品回收利用平台才能真正实现勤俭节约、物有所用的目标。在此，组建平台的选址有三种方案：一、校园内，属于校方的公共用房，也是最佳选址，方便买方和卖方，；二、校外商业繁华地区；三、校外隐蔽地方。通过问卷调查表明，建在校外学生流通量大的地方，有约95%的学生会光顾，可见设在校外商业繁华地区是较为合适的，但成本也会随之增加。
2.3实施体系建立
2.3.1经营理念
回收利用，服务同学；低碳环保，价值创新。
2.3.2主要客户群
在校大学生及居民。
2.3.3后盾支持
政府和院校的许可政策（涉及到后勤服务、宿舍管理和保安管理以及公共设施管理等）。
2.3.4主要经营范围
日常生活用品（如棉絮、热水瓶、凉席、蚊帐、台灯、盆、桶等）、电子设备（如电脑、mp3、手机、音响、耳机、相机、电池等）、书籍（如词典、小语种自习教材、考研资料、杂志等）、体育器材（如篮球、羽毛球拍、呼啦圈等）、服饰（外套、帽子等）、饰品（布娃娃、手饰、风铃等）以及其它（如小凳子、书桌等）
2.3.5“平台”成员组成：在校大学生
调查表明，有一半以上的大学生有兼职或在校创业的强烈意愿；并且有大量课余时间可供兼职或创业。可通过考察方式招聘合适负责人员，一定要有团队合作、积极向上、吃苦耐劳以及有较强的沟通协调能力和有强烈的责任感。
2.3.6组建结构 根据此项目职能设置可设置人事部、信息部、仓管部、财务部、加工部、销售部和市场开发部，各部门分工合作，运用现代科学管理来经营发展。
2.3.7运作流程
通过前期大范围的宣传，填写顾客收购与需求信息→根据顾客需求收购→对所收购的产品进行分类汇总→加工部对生活物品进行必要的消毒清洗等处理以保正其质量→仓储入库→运用营销策略，集中销售→由此循环。
3.结论
研究表明，此模式是以经济基础促进“平台”的长期、稳定发展，从而实现社会效益、经济效益和环境效益的结合。同时，这也是大学生践行“低碳环保、节约循环”的全球理念，是实现资源节约型社会和环境友好型社会的重要动力之一。此活动的顺利开展与成功经营是离不开政府和学校的支持与配合的。后续研究可从大学生多元产品回收利用的商业性质角度出发，进一步明确团队与院校等利益的分配，从而确立一个有利于“平台”发展的最优分配方案。■
【参考文献】
［1］赵凌云.江汉论坛.历史视角中的中国生态文明发展道路[J].湖北：江汉论坛杂志社,2011,2.
［2］本书编写组.现代营销[J].吉林：现代营销杂志社，2011,1.
［3］鲍健强.用循环经济理念重构传统经济流程[J].北京：自然辩证法研究,2007,(4).