【摘 要】
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适合高校类型及教育教学模式的教学能力评价体系及机制能够促进教师教学水平的有效提高，从而促进教学质量和人才培养质量的不断提升。目前，高校教师教学能力评价体系存在多校一
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革研究与实践项目“地方本科院校教师教学能力提升机制和模式探索与实践——以燕山大学教师教学发展中心建设为例”(2015GJJG031);河北省人力资源和社会保障课题“京津冀高等教育协同发展战略视域下雄安新区高层次创新型人才队伍建设路径探析”(JRS-2017-3011);中国高等教育学会2016年度工程教育专项课题重点研究项目“《华盛顿协议》视域下高校工程教育人才培养模式改革
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适合高校类型及教育教学模式的教学能力评价体系及机制能够促进教师教学水平的有效提高，从而促进教学质量和人才培养质量的不断提升。目前，高校教师教学能力评价体系存在多校一面、区分度较低的情况。即未根据学校类型、人才培养定位、教育理念和模式设计有针对性的教师教学能力评价体系，导致教师教学能力评价信度、效度不高。本文将对特定教育模式即成果导向教育模式下，教师教学能力评价体系的相关问题进行研究与探讨。
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