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从中国文化中欠缺科学精神为研究视角，初步分析了当前在研究中存在的一些思维取向，例如科学主义式的研究思维取向、欠自主式的研究思维取向、人文主义式的研究思维取向、激进建构主义式的思维取向等，认为尽管这些思维取向均有其合理性，但也存在一些局限，需要在科学精神的引导下进行研究思维取向的辨证转换和整合以提升教育理论的研究。