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【摘 要】 近些年来社会各界都开始重视对于学生核心素养的培养，核心素养旨在培育学生综合素颜促进学生全面发展。而在汉语言文学教学中加强学生核心素养的培养是十分有必要的，其不仅仅能够让学生更好的掌握专业知识，同时还能够锻炼学生的综合素养，切实提高学生的竞争能力为学生日后步入职场奠定基础。汉语言文学教学已经开始由“知识中心”朝着“能力中心”进行转变。在核心素养的氛围下，学生将会变得更加注重自主发展，更加积极健康，更加勤奋好学，更有利于学生精神文明建设以及思想道德修养的提高。本文便基于核心素养教学的重要性，浅析汉语言文学教学提升学生核心素养策略。
【关键词】 汉语言文学 教学 核心素养
2014年我国教育部就曾表明“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。在此之后核心素养开始得到越来越多的人的重视。所谓的核心素养便是立足于学生自身的发展，促进学生在掌握专业知识的同时能够得到更加多样化的发展。核心素养教学的推广对于高等院校教育而言具有积极意义，通过核心素养的应用，能够培养出更加优秀的高校毕业生，为社会输送更多“一专多能型”人才。
一、提升学生核心素养的必要性
对本专业而言，汉语言文学专业是对学生汉语言素养的综合考察，其涵盖的内容十分的广泛，不仅仅局限于汉语言文学基本理论，还包括了美学、历史、新闻等多个学科知识的积累。在传统的教学当中，汉语言文学教学，偏向于汉语言文学理论教学，对于学生综合素养的培养不够重视。而就汉语言文学专业本身而言，需要学生具备一定的知识积累，不仅仅要能够掌握理论研究，更要能够重视实践，善于分析，擅长表达，勤奋好学。因而，在汉语言文学教学当中提升学生的核心素养，有利于汉语言文学学科建设，为培养出具备综合素养的汉语言文学学生具有积极意义。
对学生而言，高等教育本身就需要学生具备一定的基础能力，并通过高等教育的培养最终体现出良好的社会价值。但是现如今随着不断增多的高等教育人数，学生在未来所要面临的竞争将会更加激烈。据教育部统计截止2017年普通本专科毕业生人数就达到了735.83万人，并且近些年呈现出逐年上增的趋势。可以说在未来，学生的就业压力将会非常大。因而在汉语言文学教学当中，注重提升学生核心素养是十分必要的。通过核心素养的提升能够促进学生的全面发展，让学生不仅仅具备一定的汉语言文学基础，同时能够锻炼学生的其他才干，培养出“一专多能型”的人才。通过核心素养的提升能够增强学生的就业竞争力，让学生更可能在众多毕业生当中脱颖而出。
二、汉语言文学教学提升学生核心素养策略
2.1创新汉语文学教学模式。在传统的汉语言教学模式下，教师往往占据课堂教学的主导地位，教师“灌输式”的教学，而学生往往是被动的吸收。这种传统的教学模式打击了学生的学习兴趣，使得学生的学习主动性下降。因而汉语言文学需要创新教学模式，并注重对于学生核心素养的培养。通过教学模式的创新能够融入更多的教学元素，丰富汉语言文学的教学内容。在创新的教学模式下，应当注重学生的学习主体地位，要关注学生学习自主性。教师可以利用互动式教学、分组式教学、提问式教学等多种教学模式让学生更多的参与到学习当中来，激发学生的学习积极性。
2.2完善教学体系。目前，在汉语言文学当中，汉语言文学理论在教学中往往受到更多的重视，学生虽然能够学习到专业的理论知识，但是在文学综合素养方面仍然较为薄弱。总的来说，是汉语言文学教学体系较为单一，其没有将基础理论与综合知识的培养有机结合。而在实际当中對于汉语言文学的学习需要具备一定的基础，对美学、历史、新闻等相关学科具有一定的知识储备，而现有的教学体系显然是不具备的。完善教学体系，丰富汉语言文学教学内容让学生能够学习到更多的综合知识是十分关键的。通过多层次化教学体系的建立，能够更好的促进学生核心素养的提升，如:在教学拓展教学内容，可以组织学生参与辩论赛，通过辩论赛的形式来锻炼学生口才以及思维能力。教学体系的完善就是需要教师汉语言文学理论知识，同时又能够进一步促进学生相关能力的发展。
2.3创新考核体系。考核体系是学生提升核心素养策略的重要组成部分。通过创新考核体系的建立，能够评价学生综合能力的发展，引导学生切实提高核心素养的发展。创新考核体系就是要求打破原有的考核模式，在坚持提升核心素养原则的基础上，更加关注对于学生综合素养的考察。传统的考核模式，关注是学生期末的考核，通过考试以及结课论文的形式来对教学成果进行检测。而创新考核模式下，可以增加自我测评、小组竞赛、古诗文赏析、美文朗诵等环节，通过更加多样化、系统化的方式评价学生的综合能力。此外，在创新考核体系下，还可以加入反向考核内容，让学生对教师的教学进行打分，提出教师教学的不足之处。这样的考核模式能够更加深刻的反馈教学成果，有利于汉语言文学教学的完善。
结 语
综上所述，在核心素养越来越被重视的今天，在汉语言文学教学加强学生核心素养的培养能够切实提升学生的综合素质，不仅促进了本学科的建设，更有利于学生未来的就业与发展。作为高校教师我们要始终关注对于学生的核心素养培养，并在教学当中采取一定的策略，相信不久的将来汉语言文学学生的核心素养都将会得到有效的提升。
【参考文献】
[1] 龚珊珊.核心素养背景下初中语文与国学教育的有效整合[J].课程教育研究,2020(04):32.
[2] 姚德财.新时代高职教育中大学生职业核心素养培养研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(01):141-142.
[3] 胡耀斌,王国宇.核心素养背景下我国高等体育院校教学发展研究[J].智库时代,2020(02):165-166.
[4] 杨义洪.基于学习进阶理论提升学生核心素养的教学策略[J].中学化学教学参考,2019(12):9-10.
[5] 韩雪琳.汉语言文学教学提升学生核心素养思考[J].黑龙江科学,2018,9(23):116-117.
[6] 李晓已.关于汉语言文学课程改革的思考[J].科技资讯,2018,16(07):152+155.
作者简介：刘聪，男，1997年10月3日，湖北襄阳，本科，汉口学院学生，汉语言文学。
【关键词】 汉语言文学 教学 核心素养
2014年我国教育部就曾表明“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。在此之后核心素养开始得到越来越多的人的重视。所谓的核心素养便是立足于学生自身的发展，促进学生在掌握专业知识的同时能够得到更加多样化的发展。核心素养教学的推广对于高等院校教育而言具有积极意义，通过核心素养的应用，能够培养出更加优秀的高校毕业生，为社会输送更多“一专多能型”人才。
一、提升学生核心素养的必要性
对本专业而言，汉语言文学专业是对学生汉语言素养的综合考察，其涵盖的内容十分的广泛，不仅仅局限于汉语言文学基本理论，还包括了美学、历史、新闻等多个学科知识的积累。在传统的教学当中，汉语言文学教学，偏向于汉语言文学理论教学，对于学生综合素养的培养不够重视。而就汉语言文学专业本身而言，需要学生具备一定的知识积累，不仅仅要能够掌握理论研究，更要能够重视实践，善于分析，擅长表达，勤奋好学。因而，在汉语言文学教学当中提升学生的核心素养，有利于汉语言文学学科建设，为培养出具备综合素养的汉语言文学学生具有积极意义。
对学生而言，高等教育本身就需要学生具备一定的基础能力，并通过高等教育的培养最终体现出良好的社会价值。但是现如今随着不断增多的高等教育人数，学生在未来所要面临的竞争将会更加激烈。据教育部统计截止2017年普通本专科毕业生人数就达到了735.83万人，并且近些年呈现出逐年上增的趋势。可以说在未来，学生的就业压力将会非常大。因而在汉语言文学教学当中，注重提升学生核心素养是十分必要的。通过核心素养的提升能够促进学生的全面发展，让学生不仅仅具备一定的汉语言文学基础，同时能够锻炼学生的其他才干，培养出“一专多能型”的人才。通过核心素养的提升能够增强学生的就业竞争力，让学生更可能在众多毕业生当中脱颖而出。
二、汉语言文学教学提升学生核心素养策略
2.1创新汉语文学教学模式。在传统的汉语言教学模式下，教师往往占据课堂教学的主导地位，教师“灌输式”的教学，而学生往往是被动的吸收。这种传统的教学模式打击了学生的学习兴趣，使得学生的学习主动性下降。因而汉语言文学需要创新教学模式，并注重对于学生核心素养的培养。通过教学模式的创新能够融入更多的教学元素，丰富汉语言文学的教学内容。在创新的教学模式下，应当注重学生的学习主体地位，要关注学生学习自主性。教师可以利用互动式教学、分组式教学、提问式教学等多种教学模式让学生更多的参与到学习当中来，激发学生的学习积极性。
2.2完善教学体系。目前，在汉语言文学当中，汉语言文学理论在教学中往往受到更多的重视，学生虽然能够学习到专业的理论知识，但是在文学综合素养方面仍然较为薄弱。总的来说，是汉语言文学教学体系较为单一，其没有将基础理论与综合知识的培养有机结合。而在实际当中對于汉语言文学的学习需要具备一定的基础，对美学、历史、新闻等相关学科具有一定的知识储备，而现有的教学体系显然是不具备的。完善教学体系，丰富汉语言文学教学内容让学生能够学习到更多的综合知识是十分关键的。通过多层次化教学体系的建立，能够更好的促进学生核心素养的提升，如:在教学拓展教学内容，可以组织学生参与辩论赛，通过辩论赛的形式来锻炼学生口才以及思维能力。教学体系的完善就是需要教师汉语言文学理论知识，同时又能够进一步促进学生相关能力的发展。
2.3创新考核体系。考核体系是学生提升核心素养策略的重要组成部分。通过创新考核体系的建立，能够评价学生综合能力的发展，引导学生切实提高核心素养的发展。创新考核体系就是要求打破原有的考核模式，在坚持提升核心素养原则的基础上，更加关注对于学生综合素养的考察。传统的考核模式，关注是学生期末的考核，通过考试以及结课论文的形式来对教学成果进行检测。而创新考核模式下，可以增加自我测评、小组竞赛、古诗文赏析、美文朗诵等环节，通过更加多样化、系统化的方式评价学生的综合能力。此外，在创新考核体系下，还可以加入反向考核内容，让学生对教师的教学进行打分，提出教师教学的不足之处。这样的考核模式能够更加深刻的反馈教学成果，有利于汉语言文学教学的完善。
结 语
综上所述，在核心素养越来越被重视的今天，在汉语言文学教学加强学生核心素养的培养能够切实提升学生的综合素质，不仅促进了本学科的建设，更有利于学生未来的就业与发展。作为高校教师我们要始终关注对于学生的核心素养培养，并在教学当中采取一定的策略，相信不久的将来汉语言文学学生的核心素养都将会得到有效的提升。
【参考文献】
[1] 龚珊珊.核心素养背景下初中语文与国学教育的有效整合[J].课程教育研究,2020(04):32.
[2] 姚德财.新时代高职教育中大学生职业核心素养培养研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(01):141-142.
[3] 胡耀斌,王国宇.核心素养背景下我国高等体育院校教学发展研究[J].智库时代,2020(02):165-166.
[4] 杨义洪.基于学习进阶理论提升学生核心素养的教学策略[J].中学化学教学参考,2019(12):9-10.
[5] 韩雪琳.汉语言文学教学提升学生核心素养思考[J].黑龙江科学,2018,9(23):116-117.
[6] 李晓已.关于汉语言文学课程改革的思考[J].科技资讯,2018,16(07):152+155.
作者简介：刘聪，男，1997年10月3日，湖北襄阳，本科，汉口学院学生，汉语言文学。