【摘 要】
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目的 探索角色扮演和巴林特小组培训模式在规范化护士教学中的应用方法及效果.方法 研究采用随机数字表抽样方法,将96名规范化培训护士采用角色扮演和巴林特小组培训模式,每
【机 构】
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宁夏回族自治区人民医院院本部,宁夏 银川 750001;宁夏回族自治区人民医院院本部,宁夏 银川 750001;宁夏回族自治区人民医院院本部,宁夏 银川 750001
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目的 探索角色扮演和巴林特小组培训模式在规范化护士教学中的应用方法及效果.方法 研究采用随机数字表抽样方法,将96名规范化培训护士采用角色扮演和巴林特小组培训模式,每组12人,分别来自不同科室,案例报告者描述事件,小组成员进行角色扮演,情景回放.从不同角度引发提问、讨论、对案例各种不同的理解.结果 在实施角色扮演和巴林特小组培训前后利用《症状自评量表(SCL-90)》对规培护士的心理健康状况进行评估,培训后总分明显低于培训前(P ＜ 0.05);《临床护士沟通能力量表》评估分数明显高于培训前(P ＜ 0.05).结论角色扮演和巴林特小组培训模式可提高规范化培训护士沟通能力,减轻工作压力,较少职业倦怠,提高护士心理健康水平,改善护患关系.
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