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【摘要】随着经济全球化进程的加速，改革开放后，我国的社会经济不断进步，信息全球化的趋势已经成为了世界的主旋律。在目前各国各领域沟通频繁的社会里，英语作为全球通用的语言，越来越受到人们的重视。在现代英语教学的过程中，语法是教学过程中的主要板块之一，也是英语教学中的难点。本文就根据自身多年来的实践经验对高中英语语法教学的现状进行分析及对于相关对策的研究。
【关键词】高中英语 语法 教学现状 对策
一、前言
随着经济全球化进程的加速，中国的社会经济不断进步，全球化的经济趋势势必也决定了现代社会对于英语人才的需求量也将越来越大。目前，许多学校都制定了明确的人才培养目标，对英语能力的培养已经成为了学校培养人才的重点计划。很多学校都设立了英语教学课堂，为学生提供更好的学习平台，加强学生在职业领域的学习和沟通。尤其是随着现今社会国际交流越来越频繁、科技发展越来越迅速，我国与国际上的很多重要项目都存在着交流与合作，时代发展的现状就要求我们提供更多精通专业技术又具备英语交流素质的人才。
二、高中英语语法教学的现状
1.语法淡化。在这些日子的调查过程中，我们发现，在很多高中院校中，都存在着一个很奇怪的现象，那就是对于英语语法的淡化。淡化英语语法的现象在很多高中的年轻英语教师中人数居多，这样就会对高中生学习英语的思想上产生不好的作用。在英语教学的过程中，老师没有对英语语法的学习提起重视，也就会使那些英语基础本来就不好的学生产生厌学心理，愈发地打击了学生们学习英语的积极性，语法听不懂，主谓宾更是无从谈起。
2.强化语法。上文说完了淡化语法是目前高中学校内年轻英语老师的通病，接下来就让我们来谈一谈经验老教师们在讲课过程中，对于语法的重视程度。现在，高中学校里，很多有经验的老教师在教授英语的过程中，会特别强调英语语法对于高中生学习的重要性，在英语教学的过程中强化英语语法的教学特征则是经验老教师们的专属特征。有经验的教师在教授课程的同时总是会不自觉地穿插或者强调很多关于英语语法的学习以及重要性的一些东西，如此一来，便很容易给同学们传达一种为语法而学英语的错误思想。这种教学方式的实施，很容易造成学生对于语法倒背如流，但是却缺乏实际的口语应用的现象。
3.语法枯燥无味。传统的教学方式一直扎根于现代的各科教学过程当中，教学过程平淡无奇，教学内容单一。尤其是对于英语语法这样枯燥无味的教学内容来说更是在很大程度上使学生学习英语的积极性受挫。年轻老师淡化语法，有经验的老教师全然不顾新课程标准的要求，为教语法而教英语，学生为学语法而学英语，这样的教学模式怎么能达到一个好的教学效果呢？学生对于学习英语语法缺乏兴趣，老师的教学形式偏于极端，这是目前英语教学中的一种普遍现象。
4.经验不足。在这次对于“高中英语语法教学的现状分析及对策探讨”课题的调查研究过程中，有很多学生在调查表中反映：在高中英语语法的学习过程中，对于语法结构大体都能看得懂，但是如果要求实际去应用语法，就有点不知所措的感觉了。我们经过深入地研究分析，找出了出现问题的关键所在，那就是不能学以致用。这种状况就要求高中的英语老师在教学过程当中，应该严格强调掌控所教授的知识与当前新课程标准的综合同步，在英语教学的过程中，英语教师应该将教学中心向学生转移。探索新的教学方式，带动学生对于英语学习的积极性。
三、高中英语语法教学的对策
1.探究式教学法。在传统的英语教学模式当中，英语教师通常都会采用“演绎法”进行英语教学内容的传授，英语教师的教授层次一般分为先概念后范围的特点，讲完教材内容后再通过现场举英语实例的方法进行教学内容的说明，接着就是习题练习了。这种快节奏而且单一的教学模式，会使学生逐渐产生一种对英语老师的依赖心理，他们会认为老师所讲的就是要考的，只要背过老师所讲的，就足以熟练地应对考试了。学生这种对于英语学习被动的学习方式会使学生的学习质量受到严重的影响。然而，探究式学习作为一种新的教学模式，它在教学中的应用主要是将学习重点转移到以学生为中心的主动学习方式上来，探究式教学法的应用有利于在英语语法的教学过程中调动学生的积极性，培养学生的创新思维和学习能力。
2.情景教学法。众所周知，高中英语教学过程中，英语语法的学习是枯燥无味的，单纯的依靠死记硬背，对于英语语法的记忆力很难维持，如此反复地枯燥记忆，同样也会使学生们失去对于英语语法学习的兴趣和热情。所以，在新课程标准下的英语语法教学过程中，应该运用形象生动的情景教学法，它可以使语法学习生动化，同时活跃课堂气氛。
3.互动教学法。在英语语法的教学过程中，应该多加入一些师生之间的互动学习，英语教师在教学过程中应该多与学生们进行沟通交流，不能总是将授课的中心放在“一切为了考试”的基础上。
四、小结
但是，目前随着英语教学平台在各阶段院校的不断建立，在学校的英语教学过程当中也暴露出了一些问题，其中比较明显的就属高中英语语法教学。高中是通往大学的前一站，高中生往往面临着高考的巨大压力，希望提高自身的各科成绩水平。经过调查研究分析，我们发现，对于英语这门学科，很多同学都反映难学、难记，对于语法更是枯燥无味。很多高中的英语老师也向笔者讲述了英语教学的艰难，同样强调了英语语法这一难点问题。语法是构成一门语言的基础，语法对了，才会有所谓语言的正确性。
参考文献：
[1]陈俭贤.解读课标 优化语法教学[J].中小学英语教学与研究，2010，（7）：15-18.
[2]秦丽娟.从应用的角度教授语法[J].中小学英语教学与研究，2011（10）：46-52.
【关键词】高中英语 语法 教学现状 对策
一、前言
随着经济全球化进程的加速，中国的社会经济不断进步，全球化的经济趋势势必也决定了现代社会对于英语人才的需求量也将越来越大。目前，许多学校都制定了明确的人才培养目标，对英语能力的培养已经成为了学校培养人才的重点计划。很多学校都设立了英语教学课堂，为学生提供更好的学习平台，加强学生在职业领域的学习和沟通。尤其是随着现今社会国际交流越来越频繁、科技发展越来越迅速，我国与国际上的很多重要项目都存在着交流与合作，时代发展的现状就要求我们提供更多精通专业技术又具备英语交流素质的人才。
二、高中英语语法教学的现状
1.语法淡化。在这些日子的调查过程中，我们发现，在很多高中院校中，都存在着一个很奇怪的现象，那就是对于英语语法的淡化。淡化英语语法的现象在很多高中的年轻英语教师中人数居多，这样就会对高中生学习英语的思想上产生不好的作用。在英语教学的过程中，老师没有对英语语法的学习提起重视，也就会使那些英语基础本来就不好的学生产生厌学心理，愈发地打击了学生们学习英语的积极性，语法听不懂，主谓宾更是无从谈起。
2.强化语法。上文说完了淡化语法是目前高中学校内年轻英语老师的通病，接下来就让我们来谈一谈经验老教师们在讲课过程中，对于语法的重视程度。现在，高中学校里，很多有经验的老教师在教授英语的过程中，会特别强调英语语法对于高中生学习的重要性，在英语教学的过程中强化英语语法的教学特征则是经验老教师们的专属特征。有经验的教师在教授课程的同时总是会不自觉地穿插或者强调很多关于英语语法的学习以及重要性的一些东西，如此一来，便很容易给同学们传达一种为语法而学英语的错误思想。这种教学方式的实施，很容易造成学生对于语法倒背如流，但是却缺乏实际的口语应用的现象。
3.语法枯燥无味。传统的教学方式一直扎根于现代的各科教学过程当中，教学过程平淡无奇，教学内容单一。尤其是对于英语语法这样枯燥无味的教学内容来说更是在很大程度上使学生学习英语的积极性受挫。年轻老师淡化语法，有经验的老教师全然不顾新课程标准的要求，为教语法而教英语，学生为学语法而学英语，这样的教学模式怎么能达到一个好的教学效果呢？学生对于学习英语语法缺乏兴趣，老师的教学形式偏于极端，这是目前英语教学中的一种普遍现象。
4.经验不足。在这次对于“高中英语语法教学的现状分析及对策探讨”课题的调查研究过程中，有很多学生在调查表中反映：在高中英语语法的学习过程中，对于语法结构大体都能看得懂，但是如果要求实际去应用语法，就有点不知所措的感觉了。我们经过深入地研究分析，找出了出现问题的关键所在，那就是不能学以致用。这种状况就要求高中的英语老师在教学过程当中，应该严格强调掌控所教授的知识与当前新课程标准的综合同步，在英语教学的过程中，英语教师应该将教学中心向学生转移。探索新的教学方式，带动学生对于英语学习的积极性。
三、高中英语语法教学的对策
1.探究式教学法。在传统的英语教学模式当中，英语教师通常都会采用“演绎法”进行英语教学内容的传授，英语教师的教授层次一般分为先概念后范围的特点，讲完教材内容后再通过现场举英语实例的方法进行教学内容的说明，接着就是习题练习了。这种快节奏而且单一的教学模式，会使学生逐渐产生一种对英语老师的依赖心理，他们会认为老师所讲的就是要考的，只要背过老师所讲的，就足以熟练地应对考试了。学生这种对于英语学习被动的学习方式会使学生的学习质量受到严重的影响。然而，探究式学习作为一种新的教学模式，它在教学中的应用主要是将学习重点转移到以学生为中心的主动学习方式上来，探究式教学法的应用有利于在英语语法的教学过程中调动学生的积极性，培养学生的创新思维和学习能力。
2.情景教学法。众所周知，高中英语教学过程中，英语语法的学习是枯燥无味的，单纯的依靠死记硬背，对于英语语法的记忆力很难维持，如此反复地枯燥记忆，同样也会使学生们失去对于英语语法学习的兴趣和热情。所以，在新课程标准下的英语语法教学过程中，应该运用形象生动的情景教学法，它可以使语法学习生动化，同时活跃课堂气氛。
3.互动教学法。在英语语法的教学过程中，应该多加入一些师生之间的互动学习，英语教师在教学过程中应该多与学生们进行沟通交流，不能总是将授课的中心放在“一切为了考试”的基础上。
四、小结
但是，目前随着英语教学平台在各阶段院校的不断建立，在学校的英语教学过程当中也暴露出了一些问题，其中比较明显的就属高中英语语法教学。高中是通往大学的前一站，高中生往往面临着高考的巨大压力，希望提高自身的各科成绩水平。经过调查研究分析，我们发现，对于英语这门学科，很多同学都反映难学、难记，对于语法更是枯燥无味。很多高中的英语老师也向笔者讲述了英语教学的艰难，同样强调了英语语法这一难点问题。语法是构成一门语言的基础，语法对了，才会有所谓语言的正确性。
参考文献：
[1]陈俭贤.解读课标 优化语法教学[J].中小学英语教学与研究，2010，（7）：15-18.
[2]秦丽娟.从应用的角度教授语法[J].中小学英语教学与研究，2011（10）：46-52.