我经常给儿子买书。绘画版的“四大名著”，拼音版的童话故事，还有各种各样的认字识物大全，我都买过。儿子虽然才4岁，但我给他买的书差不多有100本。可在这100本书里，真正适合儿子看并且耐读的却寥寥无几。虽然买的每本书的封面上都醒目地印着“适合孩子阅读”之类的字样，但儿子真正看了以后，我才发现绝大多数书并不适合他——他要么看不懂，要么书的内容不适合他。
　　有一次我又去书店给儿子买书，意外发现了一本名叫《男孩和青蛙》的书，那是一本给学龄前孩子读的绘本图书。这本书薄薄数页，每一页都有极适合孩子观赏的绘画，画面简单有趣，内容积极美好，这与我以前给儿子买的一些关于“怪兽”的卡通图书非常不同。这本绘本里的画面中没有怪物，也没有暴力，而是充满了能够安慰心灵的和谐元素。我手捧这本漂亮的小书，非常喜爱，心想儿子一定也会喜欢。
　　我把这本画面和谐而宁静的绘本图书带回家，隆重地向儿子推荐：“宝宝，我有一本好漂亮好漂亮的书要送给你。”
　　儿子急不可待地接过《男孩和青蛙》，一看封面就喜欢得不得了——那个安静的男孩儿就是儿子自己，那个可爱的青蛙就是儿子的好朋友嘛。儿子得到这本书，欢天喜地，立即翻看起来：一个男孩儿遇到一只青蛙，青蛙说它会蹲，男孩儿说他也会蹲；青蛙说它会跳，男孩儿说他也会跳；青蛙说它有手，有脚，有眼睛，有嘴巴，男孩儿说他也有手，有脚，有眼睛，有嘴巴……看到这儿，儿子知道了自己和青蛙的相似之处。
　　儿子接着读绘本：青蛙把男孩儿当成青蛙王子带回青蛙王国，可男孩儿跟青蛙国王说，他有黑头发、红耳朵、翘鼻子、分开的手指和脚趾，这些青蛙都没有……看到这儿，儿子发现了自己和青蛙的不同之处。
　　通过读这个故事情节简单的绘本，儿子认识了自己，也认识了青蛙。《男孩和青蛙》用典型的绘本语言创作出一个简单得孩子一看就能理解的故事，这个故事满足了孩子自我认知的心理愿望，用小孩子头脑里特有的对比认知法，引领孩子收获了自我感知及自我认同的心理愉悦——这就是孩子读绘本与读其他书的不同之处。
　　儿子把这一本给他带来愉悦感的《男孩和青蛙》当成了宝贝，放在自己的床头，有时睡觉也会搂在怀里，以示他对这本书的珍爱。
　　也难怪儿子特别珍爱这本书——它是一本能给儿子带来好梦的书，你看它色彩鲜艳而柔和，每一页里都充满艺术元素，让孩子赏心悦目，让孩子感觉这本书里的世界就是真正的童话世界。搂着它入梦，梦见的一定是可爱的青蛙，而不是可怕的怪兽。
　　看到儿子这么喜欢阅读绘本图书，我决定给儿子再买几本。跑到书店里，我又淘到一本名为《毛虫变蝴蝶》的绘本。这个绘本的故事情节更加简单、直观，儿子竟然不用我帮他读上面的文字，就看懂了毛虫变蝴蝶的过程——一只可爱的小毛虫，画得小小的，完全没有怪物狰狞的形象，十分可爱，它安然地生活在自然的怀抱里。儿子看这样的画面，当然看到的还是宁静与和谐。毛虫在树叶上，在花朵里，在雨水里，甚至在彩虹里，遇到了蜗牛和蚂蚁，又被蜘蛛缠住，幸亏得到了天使的帮助才得以脱身，最后变成了一只美丽的蝴蝶，飞向了蔚蓝的天空……
　　儿子翻阅着这本《毛虫变蝴蝶》绘本，看到了自然的奇妙，看到了毛虫的可爱，看到了蝴蝶的美丽，看到了天空的辽阔，而这一切最后都凝结成一种柔柔的情感——这是小孩子通过绘本与自然对话的感觉。儿子读这本书，对自然有了一份理解，有了一份尊重，有了一份与自然和谐相处的愿望。儿子搂着这本书入眠，同样恬静，同样会做一个好梦——梦中，他会是大自然里的一只小毛虫吧，他也会变成一只漂亮的蝴蝶……
　　到底让孩子读什么样的书？很多家长都有这样的问题，我的经验是，不妨就让他们读美丽的绘本吧！比如《兔年的礼物》《小房子》《爱心树》《在森林里》……去书市里留心看一看，或许你还会找到很多很多。
　　 〔编辑：冯士军〕