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习惯了传统的教学模式，人们对数学课的多媒体教学模式还有些不适应，故褒贬不一。文中介绍的模型用模糊综合评判方法针对数学专业的多媒体教学质量进行量化评判，弥补了学生评教的不足。并以大连工业大学的数值分析课程的多媒体教学质量评价为例，在实证调研的基础上，得出了影响数学课多媒体教学质量的相关因素。
数学课多媒体教学质量评判模型的构建及实例分析
【摘 要】
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习惯了传统的教学模式，人们对数学课的多媒体教学模式还有些不适应，故褒贬不一。文中介绍的模型用模糊综合评判方法针对数学专业的多媒体教学质量进行量化评判，弥补了学生评教的
【机 构】
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大连工业大学,广西民族大学,河南机电高等专科学校
【出 处】
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河南机电高等专科学校学报
【发表日期】
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2011年2期
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