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高中地理核心素养"人地协调观"是学生有关人地关系的价值观。根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》中对"人地协调观"素养水平的描述,借助教育心理学和价值观评价理论,将高中学生人地协调观发展状态划分为"知道""认同""内化"三个表现和"再认""回忆""识别""解释""模仿""关注"&qu
如何在高中生人地协调观发展评价中突出价值观评价特点
【摘 要】
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高中地理核心素养"人地协调观"是学生有关人地关系的价值观。根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》中对"人地协调观"素养水平的描述,借助教育心理学和价值观评价理论,将高
【机 构】
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首都师范大学教师教育学院,北京教育科学研究院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2020年11期
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