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摘要： 随着新课程改革与素质教育的不断推进，基础教育越来越被重视，体育成为为培养小学生的德、智、体、美全面发展的有效载体，而以往固有的小学体育教学方法已经无法满足当今教学需求，要想适应社会的发展，就必须加强创新。本文将对提高小学体育教学质量的途径和策略进行研究，旨在与广大同仁分享，互勉进步。
关键词：小学体育、教学方法、创新
【中图分类号】G623.8
衡量小学体育教学水平的重要标准是教学质量。根据新时期教育改革的发展方向，需要对体育教学方法进行细致全面的优化与创新，融入生本理念，将创新性的教学方法应用其中，激发小学生的学习兴趣，提供广泛的实践机会，调动其主动性和积极性，来锻炼身体素质与心理素养，以达到提高教学质量的目的。
一、小学体育教学现状分析
1、教师教学理念和教学方式落后，自身素质不高。
教师是教学课堂中的关键人物，水平的高低直接影响到学生的兴趣爱好和努力程度，有些小学的体育老师并没有根据小学生的阶段性性格特点制定教学方案，沿袭使用落后的教学理念和教学方式，课堂内容以基本的理论知识为主，通过教师的演示来进行教学，此外，有些体育教师平时不注重提升自我修养和认识，知识面狭窄，抵触先进的教学方法，大部分的小学体育课以小学生自由活动为主，真正的体育知识并未得到传授，使得课堂氛围沉闷，从而使小学生逐渐丧失了学习的主动性和积极性，影响了学生整体素质的提高，并未达到理想的教学效果。
2、教学方法过于传统，不能满足小学生需求。
社会在不断的发展和进步，当今小学生接触到了更多的新鲜事物，他们的兴趣是多元化的。而传统的小学体育教学方法，大都是采用教师演示后，让小学生进行自行锻炼，这样单纯的进行理论教育而不与社会实践相结合。这种教学方法已经难以满足当代教学的需要，学生的兴趣需求也得不到满足。所以，落后的教育方法严重影响了小学生综合素质和身体素质的提高。
3、教学评价方法过于滞后，评价体系不健全
传统的小学体育教学评价是将考核关键点放在期中或期末阶段，用小学生在这两个点中的考核表现来确定成绩，随之以成绩判定能力，这种终结性评价方法，是人性化缺失的重要体现。并且就目前来看，与体育教学相对应的评价体系很不规范，甚至仍然缺乏，这都严重影响了小学生的体育教学质量。
二、创新角度的小学体育教学方法
体育是提升小学生身体和身心素质的重要课程，同时也是提升学生综合素养有效途径，如何有效改进和提小学体育教学质量应给予重点关注。
1、创设情境教学方法，寓学予境，激发学生参与热情
小学体育既能锻炼身体素质，同时也能培养小学生的精神涵养和心理素质，加强体育教学创新具有非常的必要性。为提升小学体育教学质量，可将在授课中增设情境教学，让小学生参与其中，这样小学生在完成课堂学习的同时也学习锻炼了体育技能，提升了对体育技能理解和认识。通过情境演练，为体育教学增添乐趣和活力，转变了传统那种死板、无聊的教学方法。例如。在学习“乒乓球”时，老师可以通过多媒体播放国家队的乒乓球比赛，观影中穿插技术要点，观影后让小学生自己谈学习感受，然后分组演练技术要点，让小学生更加全面的认知国球，并了解和掌握技术要领及人员对抗分工。
2、突出“以生为本”，创层级教学方法。
教学改革中越来越强调的是以生为本理念，突出学生的主体地位，采用层级选择性教学，即针对不同层次的学生设立不同的教学目标和内容，或根据男女学生体质提供不同的体育教学内容和对应的判定标准，这种层级教学方法的实施，能够最大程度彰显出教学人性化特点，并且能够顾及不同层级的学生，让每个学生都有学习动力。例如。在进行“长跑”练习时，应以学生的性别、年龄、身体素质来设定不同的距离，学生也可以按照自己的实际情况或者意愿选择合适的小组，最终根据性别、年龄、身体素质的不同，给出不同的评判标准。这种评判标准，能极大调动小学生的积极性和参与热情，能让学生们为完成目标而不断努力并提高了自信心。
3、继续建立健全教学评价体系，提倡人性化评价方法
教学评价体系是是对学生一个学期或一个阶段体育技能学习情况的综合核定和考核，判定学生体育能力的标准。为了更好的提升小学体育教学质量，要转变传统的终结性评价方法，选择人性化的评价方法，让激励评价与形成性评价两者相结合，对小学生进行及时适当的鼓励或约束。这样既能够激发学生参与课堂学习的积极性，也能将终结性评价、激励性评价与形成性评价相融合，取长补短，最终达到对学生能力的合理化判定。在小学的体育教学中，采用多元化的评判标准，将日常小学生在体育课堂的表现时时的记录在案，并选取恰当的时机在对小学生进行鼓励或者奖励，激发小学生学习的主动性和，来达到提升教学质量的目的。
三、结束语
总之，小学体育教学对于小学生的综合素质和身心健康有着至关重要的作用，是不容忽视的。那么，随着教育教学工作的变革，我们应清晰的了解和认识目前小学体育教学的现状和不足，随着从自身进行探讨和分析，与时俱进，学习和借鉴国际国内先进教学方法，勇于创新实践，将小学体育教学赋予创新性和新内涵，提高教学质量，使小学体育教学充满生机和活力。
参考文献：
[1]张云改.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J ].学周刊，2013，26（23）：132—134.
[2]侯艷霞.浅谈如何提高小学体育课堂教学效率[J].学周刊，2012，08（O3）：163—165.
[3]李国华.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].学周刊，2012，17（15）：185—186.
[4]王晓岚.浅谈如何提升小学体育教学质量[J].学周刊2015，10（28）：86—87.
关键词：小学体育、教学方法、创新
【中图分类号】G623.8
衡量小学体育教学水平的重要标准是教学质量。根据新时期教育改革的发展方向，需要对体育教学方法进行细致全面的优化与创新，融入生本理念，将创新性的教学方法应用其中，激发小学生的学习兴趣，提供广泛的实践机会，调动其主动性和积极性，来锻炼身体素质与心理素养，以达到提高教学质量的目的。
一、小学体育教学现状分析
1、教师教学理念和教学方式落后，自身素质不高。
教师是教学课堂中的关键人物，水平的高低直接影响到学生的兴趣爱好和努力程度，有些小学的体育老师并没有根据小学生的阶段性性格特点制定教学方案，沿袭使用落后的教学理念和教学方式，课堂内容以基本的理论知识为主，通过教师的演示来进行教学，此外，有些体育教师平时不注重提升自我修养和认识，知识面狭窄，抵触先进的教学方法，大部分的小学体育课以小学生自由活动为主，真正的体育知识并未得到传授，使得课堂氛围沉闷，从而使小学生逐渐丧失了学习的主动性和积极性，影响了学生整体素质的提高，并未达到理想的教学效果。
2、教学方法过于传统，不能满足小学生需求。
社会在不断的发展和进步，当今小学生接触到了更多的新鲜事物，他们的兴趣是多元化的。而传统的小学体育教学方法，大都是采用教师演示后，让小学生进行自行锻炼，这样单纯的进行理论教育而不与社会实践相结合。这种教学方法已经难以满足当代教学的需要，学生的兴趣需求也得不到满足。所以，落后的教育方法严重影响了小学生综合素质和身体素质的提高。
3、教学评价方法过于滞后，评价体系不健全
传统的小学体育教学评价是将考核关键点放在期中或期末阶段，用小学生在这两个点中的考核表现来确定成绩，随之以成绩判定能力，这种终结性评价方法，是人性化缺失的重要体现。并且就目前来看，与体育教学相对应的评价体系很不规范，甚至仍然缺乏，这都严重影响了小学生的体育教学质量。
二、创新角度的小学体育教学方法
体育是提升小学生身体和身心素质的重要课程，同时也是提升学生综合素养有效途径，如何有效改进和提小学体育教学质量应给予重点关注。
1、创设情境教学方法，寓学予境，激发学生参与热情
小学体育既能锻炼身体素质，同时也能培养小学生的精神涵养和心理素质，加强体育教学创新具有非常的必要性。为提升小学体育教学质量，可将在授课中增设情境教学，让小学生参与其中，这样小学生在完成课堂学习的同时也学习锻炼了体育技能，提升了对体育技能理解和认识。通过情境演练，为体育教学增添乐趣和活力，转变了传统那种死板、无聊的教学方法。例如。在学习“乒乓球”时，老师可以通过多媒体播放国家队的乒乓球比赛，观影中穿插技术要点，观影后让小学生自己谈学习感受，然后分组演练技术要点，让小学生更加全面的认知国球，并了解和掌握技术要领及人员对抗分工。
2、突出“以生为本”，创层级教学方法。
教学改革中越来越强调的是以生为本理念，突出学生的主体地位，采用层级选择性教学，即针对不同层次的学生设立不同的教学目标和内容，或根据男女学生体质提供不同的体育教学内容和对应的判定标准，这种层级教学方法的实施，能够最大程度彰显出教学人性化特点，并且能够顾及不同层级的学生，让每个学生都有学习动力。例如。在进行“长跑”练习时，应以学生的性别、年龄、身体素质来设定不同的距离，学生也可以按照自己的实际情况或者意愿选择合适的小组，最终根据性别、年龄、身体素质的不同，给出不同的评判标准。这种评判标准，能极大调动小学生的积极性和参与热情，能让学生们为完成目标而不断努力并提高了自信心。
3、继续建立健全教学评价体系，提倡人性化评价方法
教学评价体系是是对学生一个学期或一个阶段体育技能学习情况的综合核定和考核，判定学生体育能力的标准。为了更好的提升小学体育教学质量，要转变传统的终结性评价方法，选择人性化的评价方法，让激励评价与形成性评价两者相结合，对小学生进行及时适当的鼓励或约束。这样既能够激发学生参与课堂学习的积极性，也能将终结性评价、激励性评价与形成性评价相融合，取长补短，最终达到对学生能力的合理化判定。在小学的体育教学中，采用多元化的评判标准，将日常小学生在体育课堂的表现时时的记录在案，并选取恰当的时机在对小学生进行鼓励或者奖励，激发小学生学习的主动性和，来达到提升教学质量的目的。
三、结束语
总之，小学体育教学对于小学生的综合素质和身心健康有着至关重要的作用，是不容忽视的。那么，随着教育教学工作的变革，我们应清晰的了解和认识目前小学体育教学的现状和不足，随着从自身进行探讨和分析，与时俱进，学习和借鉴国际国内先进教学方法，勇于创新实践，将小学体育教学赋予创新性和新内涵，提高教学质量，使小学体育教学充满生机和活力。
参考文献：
[1]张云改.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J ].学周刊，2013，26（23）：132—134.
[2]侯艷霞.浅谈如何提高小学体育课堂教学效率[J].学周刊，2012，08（O3）：163—165.
[3]李国华.浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性[J].学周刊，2012，17（15）：185—186.
[4]王晓岚.浅谈如何提升小学体育教学质量[J].学周刊2015，10（28）：86—87.